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摘 要

小学生学习倦怠不仅影响小学生的学业和心理发展，而且影响义务教育质量与水平，因此研究当前小学生学习倦怠的状况具有重要价值。通过对福州某公立小学的学生进行调查发现，学生存在自我效能感低下、内部动机不强、意志力薄弱等问题；传统师生观念的影响、教师的教育方式、小学生对师生关系的认知以及家长的引导等因素都影响着小学生学习倦怠的发展。为了提高小学生学习的积极性，学校应及时做好干预和引导，帮助其建立正确的学习意识；提高教师专注素养，提升教育教学水平；教师应主动融入学生、关怀学生特别关注后进生，家长也应树立科学教育观念学校应建设家校联系平台，架构起家庭与学校之间的桥梁，增强双方联系。从而对小学生学习倦怠的状况起到预防的作用。

关键词：小学生；学习倦怠；自我效能感

引 言

有关学生“学习倦怠”相关的研究课题有很多，其中包括中学生到生等多类型学生群体，年龄跨度大。然而以类似本文研究对象的关于“学习倦怠”的相关研究课题却很少，似乎很少有人涉足小学生学习倦怠情况的研究领域。学习是一个学生的学生生涯中更主要目的，在其学习期间产生倦怠心理是一种十分普遍的现象。程锦宏对大连开发区小学低段学生的学习倦怠情况进行了调查，样本中有31.8%的学生出现了学习倦怠现象，[1]这一比例虽不是很高，但依然说明学习倦怠问题正呈现低龄化趋势，必须引起高度重视。从调查报告中我们还了解到，学习倦怠心理并不是学习成绩差的学生独有的，甚至在一些尖子生的身上也有发生。同时发现学习倦怠心理不受年龄影响，部分低年级学生群体的学习倦怠普遍性甚至高于高年级群体。学者赵琳研究了小学高年级学生的学习倦怠状况，发现在调查样本中有88.7%的学生轻度倦怠，9%的学生中度倦怠，2.4%的学生重度倦怠。[2]由此我们意识到，学习倦怠心理在小学生群体的普及性已达到了不容忽视的地步，家长老师有必要采取相应措施进行干预和指导。

一、小学生学习倦怠的现状调查过程

（一）研究对象

图1-1被试基本情况表

项目

人数

占总数的百分比

男

女80

8448.78%

是否担任班干部是

否34

79.27%

是否为独生子女是

否24

14014.63%

85.37%

父亲文化程度小学

初中

高中

以上38

100

60.98%

10.98%

8%

母亲文化程度小学

初中

高中

以上52

90

431.71%

58%

10.98%

2.44%

成绩自评优秀

良好

中等

及格

不及格8

60

70

88%

36.59%

42.68%

10.98%

8%

（二）研究方法及工具

本文除了查阅文献，阅读相关书本资料之外，还选取福建省福州一所公立小学，通过问卷法、访谈法这两种方式对当前小学生学习倦怠现状做简要调查研究。针对部分学生采用的是访谈法，通过和小学生交流谈话的方式来了解小学生学习倦怠的整体情况。

（三）统计方法

二、小学生学习倦怠的现状调查结果与分析

（一）小学生学习倦怠现状

1、被试的基本得分情况

图2-1小学生学习倦怠现状量表的得分情况

平均值

标准差

项目数

项目平均分

身心耗竭

7.6

2.984

3

学业疏离

1.922

低成就感

23.64

7.979

8

总分

51.14

16

2.116

此次调查问卷中的每一个问题皆是应用于五点计分法设计的，取3为中间值。由图2-1可知，小学生学习倦怠调查量表中各题平均分为2.116、说明多数学生患有中等程度的学习倦怠心理，有效样本共164、其中有49位学生问卷平均分数在3分以上，说明有接近30%的学生学习倦怠心理处于严重等级，虽然比例没有过半，但也足以说明了学习倦怠心理在小学生群体中已然蔓延开来。另外我们还观察到，在低成就感、身心耗竭和学业疏离三种维度中，低成就感的分数更高，间接表示了部分学生学习倦怠心理的产生，是由于其在学习过程中成就感较低甚至感觉不到成就感造成的。

由上图表中的数据显示，此次调查的小学生群体多数处于中等学习倦怠程度，虽不算特别严重，但若得不到及时的干预和引导，这种现象还会逐渐加剧甚至会向周围同学蔓延。学习倦怠与厌学不同，并不是不可补救和挽回的。在日常的学习生活中，老师和家长应多注意学生心理动态的变化，早早发现问题及时补救，以帮助学生向积极乐观的学习状态培养。

在低成就感、身心耗竭和学业疏离三种维度中，低成就感的分数更高，间接表示了部分学生学习倦怠心理的产生，是由于其在学习过程中成就感较低甚至感觉不到成就感造成的。当家长或老师对学生抱有过高期望时，学生难以达成就很容易产生挫败感。学者麦克利兰认为成就感在人的成长过程中具有非常重要的意义，是人们建立信心和勇气十分必要的先决条件，因此比起学习，家长和老师同样要注重学生成就感的培养，学习目标应合理正确的设定。

学业疏离和身心耗竭同样是造成小学生学习倦怠情况出现的主要原因之一。如果在学生成长学习的初阶段，没有帮助其建立正确的学习意识或学习兴趣，在其今后的学习过程中就很难再对其进行二次的纠正和培养，导致学生在其学习过程中稍微遇到点问题就不敢面对，无法享受学习的乐趣，对学习的倦怠和厌烦心理自然就产生了。另外还有部分家长和老师只看重学生学习成绩的提现，对其学习过程的体验往往会选择性的忽视，同时也忽视了学生的心理问题，而小学生正处于心理认知形成和发育阶段，在遇到自己能力以外的事时难免会感到迷茫和困惑，此时若是得不到家长和老师的理解，便会逐渐将厌恶情绪转移到学习上，学习倦怠问题自然产生。

2、 学习倦怠的个人特征差异比较

男

女

T

P

32.60±9.521

29.81±10.071

.833

从图2-2可知，男生和女生两个分组的平均感受有所差别，但差异程度均未达到显著水平。

（2）小学生学习倦怠班干部与非班干部差异分析

图2-3小学生学习倦怠是否为班干部描述性统计分析

担任班干部

是

否

T

P

26.83±8.726

33.72±9.912

.000

从图2-3可知，担任班干部和不担任班干部两个分组的差异程度达到显著水平。

（3）小学生学习倦怠的独生子女差异分析

图2-4小学生学习倦怠是否为独生子女描述性统计分析

独生子女

是

否

T

P

.000

从图2-4可知，独生子女和不是独生子女两个分组的差异程度均达到显著水平。

（4）小学生学习倦怠的父亲文化程度差异比较

图2-5小学生学习倦怠在父亲文化程度上的差异分析

父亲文化程度

小学

初中

高中

及以上

F

P

33.42±10.872

35.01±11.528

32.92±8.548

28.54±9.721

.001

根据图2-5可知，当父亲文化程度为大专以上，学生的学习倦怠程度较低，当父亲文化程度为高中时，学生的学习倦怠程度还会有所下降。而当父亲的文化程度为初中水平时，学生的学习倦怠程度达到更高水平。

（6） 小学生学习倦怠的母亲文化程度差异比较

图2-6小学生学习倦怠在母亲文化程度上的差异分析

母亲文化程度

小学

初中

高中

及以上

F

P

37.8±12.563

33.78±9.351

32.52±9.531

.000

根据图2-6可知，母亲受教育程度越高，小学生的学习倦怠程度就越低。

(7)小学生学习倦怠在自评上的差异比较

图2-7小学生学习倦怠上的自评成绩多重比较分析

成绩自评

优秀

良好

中等

及格

F

P

25.63±8.431

34.35±8.261

42.06±11.328

.000

根据图2-7可知，自我评价分数越高的学生学习倦怠程度越低，而那些过于自我否定的学生则多数具有较高的学习倦怠情绪。

（二）小学生学习倦怠影响因素分析

1、学生自我效能感、动机等自身因素对学习倦怠有重要影响

（1）自我效能感低下。目前已有足够的证据证明，自我效能感与学生的学习效率及学习成绩之间存在明显的正比关系，即自我效能感越强，学生的学习效率、学习成绩就越高。设想如果学生自我认为所设定的目标期望过高，自己能力不足难以达成，自然就不愿意再继续投入过多的时间和精力，学习热情就不会高，进而造成了成就感缺失及个人效能感下降的结果，如此往复。可见，自我效能感既能帮助学生树立正确的学习价值观，同时也是造成学生学习倦怠感的主要原因之一。本人在访谈中遇到一位自我效能感较低的学生A，学生A的学习成绩处于中等水平，但存在严重的偏科现象。她喜欢语文和英语，学习中对这两门课程投入的精力要多很多，而对于不喜欢的数学甚至出现过多天置之不理的行为，自然学生A在语文和英语成绩上表现突出，数学成绩则较为糟糕，虽然得到了语文老师和英语老师的赞赏，但也受到数学老师的批评。在这种情况下，她越发的对数学失去信心，认为自己天生与数学八字不合而，是无论怎么努力也无法弥补的，甚至一度产生放弃数学的念头。在这种思想状态下，课堂上学生A的表现越发的消极，甚至出现过逃课的情况。该案例表明了自我效能感较低的人群极易产生学习倦怠情绪。

图2-8我学习太差了，真想放弃

2、读书无用论等社会因素对学习倦怠有重要影响

越来越多的人开始相信读书无用论，我国是一个土地广阔，人口甚多的国家，所以在这样的前提下，各个地区的经济发展不一致，就导致在教育上的资源分配不合理，社会也渐渐的形成阶级性。曾经“寒门难出贵子”的说法在全国范围内引起巨大轰动，很多的人认为这种说法是极其正确的，因为条件不好的家庭首先长辈受教育程度就不高，他们在教育小孩时是很难给他们灌输正确的教育观念，以至于在起跑线上就输了。而那些条件好的家庭，不仅在教育概念上要，而且有着更好的教育环境、教育资源，孩子在学习上就会有更高的兴趣。现在很多农村家庭的孩子在初中就开始辍学，然后外出打工，就连他们本身都认为读书没有多大用处，那么将来他们在教育孩子时，也不会让孩子认为教育、学习有多重要，所以这样下去就是一个死循环。学习是终身的，不像临时工，你做了一个小时就能结多少钱，学习是不会直接产生经济效益。而且学习需要的时间较长，再一个就是：不是你学历越高，学习时给你的回报就越多，而是在你学习的过程中是否用心，是否认真，才能学习到东西。如今是一个钱主导一切的世界，很多的人认为有钱就代表这个人成功，所以在这样的思想下，每一个人对于钱的概念都十分看重。以至于社会的很多人不努力工作，总是幻想有一天能够一夜暴富，对于学习也失去了兴趣。现在的新闻媒体也是大肆宣传明星、网红，宣传他们奢靡生活，导致很多的年轻人认为生活只有享受，不能够吃苦耐劳。并且还有一种学习无用论的说法在社会流传。

图2-9我觉得学习对我而言没有意义

根据上图2-9可知“我觉得学习对我而言没有意义”认同的学生占的7.14%，不确定的学生占9.52%。这些学生不知道学习到底有没有意义，甚至一些学生已经觉得学习对于他们而言没有意义，这些想法导致他们不重视学习，对学习产生倦怠。学生C是一位学习倦怠较为严重的学生，在她看来学习是没有意义的。访谈中发现她是一位很爱刷网络视频的学生，对网络主播有很大的兴趣，她觉得那些网红几乎没什么学历但是依然红红火火赚大钱，只要会拍视频就能赚钱，赚了钱想要什么就有什么，为什么还要学习，她很向往这种生话。学生C受到了一些网络红人的影响，产生了学习没有用只要有钱就行了的错误观念，对学习不屑一顾。

3、以分数论高低、教师教学、师生关系等因素对学习倦怠有重要的影响

学生把主要时间基本上花费在学校的学习上，小学生之所以会产生学习倦怠的情况与学校里的教育教学工作有很大的关系。

（2）教师的教学方式及缺乏布置作业的技巧。通过采访了解到，教师的教育教学方式及风格并不适合于所有的小学生，其布置的作业也满足不了学生的需求。如果一个学生觉得教师的上课方式和风格不是他想要的，就会对教师产生厌烦，感觉学习没劲，不认真对待上课内容，导致学习落后。要解决这个问题，学生自己要进行反思，找出原因并学会调节。教师同样也要改进和提高自己的教学水平。教育教学具有复杂性的特点，怎样才能做到“对症下药”、创新和丰富教育方法，都主要依赖于教师的探究发现。部分教师的作业安排并不适合学生的能力水平，存在过多过难的问题，导致学生的不满，也不能有效地完成作业。但是，如果作业难度对学生来说过于简单，这样也会降低学生的兴趣，这些任务的完成对学生来说并不能体现他们的能力，以至于导致学生的动机降低。作业有利于牢固地掌握课堂所学内容，因此教师的作业安排必须以学生已有的发展水平为依据，作业量要适当安排，难度要限制在学生的能力水平之内，提高学生学习的积极主动性。作业的类型不能过于单一，不要一味的要求以书写的方式来完成，其他口头描述和实际体验的作业也是不可或缺的。另外，作业内容不能过于死板，不够灵活，要留给学生深入思考的空间，激发学生探究的欲望。给学生安排的作业要具有新奇性，充满学习的乐趣，才能吸引学生认真对待学习。

（3）师生关系欠佳。从马斯洛的需要次理论可知，如果小学生的归属和爱等缺失性需要不能得到满足，就不能完成其自我实现。 老师常常把注意力放在成绩品行优异或很差的学生身上，忽视那些处于中等水平的学生。没有受到老师同等的关怀和爱护，学生将其看作是老师的故意忽略，不在意他们的表现，同时也会产生自贬的情绪，对自己的学习也不抱希望。老师对不同的学生采用的教育方式也是不同的。一些老师针对成绩差有缺点的学生，主要通过批评指责、公开数落以及放学单独留下等方式来教育他们。尽管老师的初衷是好的。但给学生带来的并不是好处，学生会觉得老师是故意为难自己，让自己难堪，对老师的做法嗤之以鼻，甚至会埋怨老师，进而厌恶和不愿意学习。

4、家长期望、亲子关系等因素对学习倦怠有重要影响

（2）亲子关系欠佳。对孩子来说，父母是更可靠的存在，亲子关系的好坏直接对孩子的发展产生制约作用。通过问卷法来研究母亲文化差异与小学生学习倦怠两者之间的关系发现，父母文化水平和学生的学习倦怠感成负相关。即父母文化水平的高低影响学生对学习的态度，文化越高越能懂得如何教育孩子，对孩子的需求给予积极的关注，并引导孩子朝着正确的方向发展。但有部分家长为了弥补自身文化水平的缺陷，将希望寄托在孩子身上，要求孩子达到自己所规定的目标，甚至是在孩子能力水平之外的要求。对孩子的学习发展极度紧张和关注，更终的效果却差强人意。他们都觉得自己所做的一切都是为了孩子以后的发展考虑的，即使孩子不愿意去做，还是坚持己见。为孩子安排不同类型的辅导班，规定吃一些所谓的营养品，关注孩子的安全不让其独自活动等。而孩子的逆反心理很强，越是限制他，他就越想挣脱。进而发生亲子冲突，对孩子的情绪产生很大的影响，降低学习的积极主动性，对生活和学习充满埋怨，对父母的话充耳不闻。生的父母亲文化水平大致在小学初中阶段，初中阶段居多。文化水平较低的父母可能工作比较辛苦，知识水平有限，没有太多时间来辅导孩子。无意中增添了孩子的压力，增加了学习倦怠的可能。一些家长为了生活不得不努力打拼自己的事业，将大部分精力放在工作上，疏于对孩子的管教。有些家长不表露出他们对孩子的关怀，一直是默默关注孩子的一举一动，但孩子的感受不到，以为父母并不在意自己。这种情况下的父母和孩子表面和谐，但内心温暖的感受并不强烈。以至于孩子觉得自己孤独无依，父母对自己的学习生活状况也不上心，随之自我放弃，对学习也失去信心，产生倦怠感。

三、小学生学习倦怠的预防策略

在通过查询资料、阅读文献、问卷调查、访谈交流等方式去探寻当前小学生学习倦怠的现状及影响因素之后，针对一些影响因素提出切实可行的预防策略，从以下几个方面来预防。

（一）学校应普及心理健康教育，形成健康的学习心理

学校要将促进学生的心理健康作为教育的一项重要工作，引导学生的心理朝着健康的方向发展。制定有规律的计划来安排有关心理方面的活动，使学生认识反思自己和周围的环境，并进行自我调节。针对学生的学习，要时不时地开展座谈会或广播宣传进行开导和教育，让学生明确自己的学习任务和目标，加强学习的积极性，减少盲目性。在正规测验后，要指导学生找出成功和失败的真正原因，正确看待自身的能力和付出的努力，从有益于往后的学习的角度进行改进。

（二）提高教师专注素养，提升教育教学水平

老话说只有亲近老师才能牢记老师的教诲。师生关系的融洽能够有效的帮助学生克服倦怠情绪，提高了教师的要求，要做到严于律己，为学生做个好榜样，以高尚的品德来影响学生。教师要具备适应时代要求的教育理念，不仅关注书本知识的教授，还要指导学生掌握正确的学习方法，提高学习的兴趣，达到自我主动学习的程度。教师还要给学生的未来规划给予一定的指导，帮助学生树立符合其能力的远大目标，让学生学会进行自我调节，做出正确的选择，养成健康的心态和优良的品质。使他们能积极地向着自己的目标前进。教师也要树立终生学习的目标，保罗朗格朗提出的终身学习理论对老师来说也是启发作用的。如今的社会日益发展进步，网络科学技术的不断创新，有关科学方面的知识也在迅猛增加，人也在不断的进步，教师要时常反思自身的不足，加强自身的学习素质，开展深入研究发现，努力将其教育水平提高到一定程度。要求教师在正规的师范教育的学习后，在入职前的培训也是必不可少的，教师在岗位上也要不断的学习和接受培训，进行自我提高。采用在职培训的方式可以使多种多样的。包括借鉴学习其他老师的上课优点，教师间进行互评，针对某一问题开展深入研究讨论等。教师要养成自我反思的习惯，对自己的上课效果进行反思调整，认真学习专家的研究成果，努力钻研相关的教育教学理论。还可以联合专门培训教师的专注的机构学校，接受当地教育局规定的有关培训，听专家的建议讲座，从一些名师的课堂上吸取经验，积极参与由政策教育部门和教研机构组织的各种提高的培训活动等。

（三）教师应特别关注后进生

作为教师要认识到学生的不同，针对学生差异进行良好个别教育。大部分的老师一般都会特别关注那些学习成绩排名靠前的、班上品行端正的好学生，容易忽略那些成就靠后或者是或在校表现不受欢迎的学生。其实，那些不受关注的学生在学习上出现倦怠情况更多，作为教师应当为他们投入更多的精力。如果学生缺少相应的学习动机，并且在学习上没有较大的积极性，这使得那些成绩不佳的学生在其学习意志力不足的情况下，同事又面临学习困难时往往会自暴自弃。但他们还拥有一定的自尊心，想要得到大家的注意力，他们会选择在班上捣乱，不听老师的话，肆意打扰同学。而当教师面对这些学生时就要拿出更多的耐心去关注和开导他们，同时要倾听他们，给予他们恰当的呵护与相应的鼓励，通过在课后于学生一对一交谈，了解学生的想法，挖掘学生存在不良行为背后的原因。教师还可以针对后进生成绩不佳问题与学生一同找出原因所在，耐心教导，使得他们具有积极地学习动机。另外，教师还要擅长挖掘这些学生的闪光点，不吝啬对学生表扬，推动他们踊跃投身于班级集体活动。例如，曾经成绩不佳的学生在面对一个简单的问题时，及时给出正确答案。老师应该当着全班学生的面给予他相应的夸奖，提高他们的自信心，推动他们向良好的方向发展，并引导班级其他同学积极关心，友好对待他们，一同进步。

（四）树立家长科学教育观念

通过文献资料的查阅和学习我们可以发现，有许多前辈对于学生学习倦怠做过各样的调查和研究，包括对调查对象的深入访谈，对时代背景的深刻剖析，对关系形态的独到理解，针对面临的问题也不断地在提出新的改善策略。[5]然而改变不是一朝一夕的，更何况随着历史潮流的不断更新变化，教育现状和政策也会发生变化，在新的教育改革中，会不断地出现新的问题。学生的学习倦怠就是其中一个不可忽略的部分，在前文中对小学生学习倦怠现状做了简要的调查分析，也提出了几个可落到实处的改善小学生学习倦怠的预防策略。当然这些预防策略并不是独立分开的，需要教师、学生、家长、社会、以及社会各界的共同努力来形成一股巨大力量改善小学生学习倦怠的现状，促进教育事业向着更蓬勃更健康的方向发展。

致 谢

该文章是在我的指导老师林娜和丁晶老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。老师严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。老师在专注学习和科研方面给予我细心的指导和温暖热心的协助。从课题的选择到项目的更终完成林娜和丁晶老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。在此谨向林老师和丁老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时也要感谢在我写论文过程中所有帮助过我的老师们和同学们。

参 考 文 献

[1] 程锦宏。大连开发区小学低段学生厌学现象的调查研究[D]。大连:辽宁师范,2012、

[2]赵琳。小学高年级学生厌学成因及教育对策研究–以辽宁省某某区为例[D]。大连:辽宁师范,2016、

[3]邢强,陈丹丹。中小学生学习倦怠研究:现状与展望[J]。教育导刊,2010,(9):25-29、

[5]李谨瑜。师生关系现实与理想之间[J]。西北师范学报,2016、

附录A

小学生学习倦怠现状调查问卷

亲爱的同学:

你好!感谢你支持我们的调查，你的认真回答对于我们的研究很有价值。

下面是一些简单的问题，请你仔细阅读每一个句子，每个句子后面都有五个选项:1、完全不符合； 2、基本不符合；3、不确定；4、基本符合；5、完全符合。请根据自己的实际情况，在更合适的答案上划“√”

答案本身没有对错好坏之分，并且你的回答仅供本研究使用，对他人绝对保密，所以请根据自己的真实情况认真作答。

基本情况

是否担任班干部是否为独生子女

父亲文化程度母亲文化程度(小学、初中、高中、及以上)

我现在的学习成绩(优秀、良好、中等、及格、不及格)

完全 基本 不确定 基本 完全

不符合 不符合 符合 符合

1、我能精力充沛地投入学习。……………1 2 34 5

2、更近感到心里很空,不知道该干什么。……1 2 3 4 5

3、我学习太差了,真想放弃。…………….1 2 3 4 5

4、我经常能够达到自己的目标。………….1 2 3 4 5

5、一天的学习结束后，我感觉到十分疲劳。…1 2 3 4 5

6、我觉得自己反正不懂，学不学都无所谓。…1 2 3 4 5

7、学习时，我会忘掉周围的一切。………。.1 2 3 4 5

8、更近一段时间，我常常感到非常累，一点力

气也没有。…………………………。.1 2 3 4 5

9、学在习方面,我感受不到因成绩进步

或表扬而带来的喜悦。………………….1 2 3 4 5

10、我觉得学习对我而言没有意义。……….1 2 3 4 5

11、我能够很好地应对考试。…………….1 2 3 4 5

12、在学校，我经常感到精疲力尽。……….1 2 3 4 5

14、我能有效地解决自己学习中出现的问题。…1 2 3 4 5

16、我很容易掌握所学知识。………………1 2 3 4 5

同学你辛苦了，再次感谢你的合作!

附录B

维度与指标

图1-1学习倦怠现状量表的维度与指标

维度

一级指标

二级指标

身心耗竭

精神状态

心里空虚没有目标

身体感受

一天的学习使身体疲劳

近期感到疲倦

在学校感到疲惫

学业疏离

学习意志

想放弃学习

学不学都无所谓

学习成就感

难以获得学习成就感

学习兴趣

学习没有意义

学习态度

学习态度不端正

低成就感

学习状态

精力充沛地投入学习

学习目标

能达到目标

学习专注力

学习时忘掉周围一切

考试心理

能很好地应对考试

问题解决能力

有效解决学习中的问题

轻松应对学习中的问题

知识掌握能力

较容易掌握所学知识

小学生学习倦怠现状调查及其预防策略

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发布时间

2023年1月4日

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为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的心理健康教育实施方案，欢迎大家。

心理健康教育实施方案1

为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。

三、心理健康教育的实施途径

（一）调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的`教育工作指明方向。

（二）举办心理健康教育的专题讲座 在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康知识讲座，参加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素质，解决学生的心理困扰。

（三）组建心理健康小组 学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理健康知识的培训，使他们能够成为信息员、小教员。

（四）办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。

（五）加强对班的培训，提高班心理健康教育的工作能力，使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。

（六）全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注重对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。

（七）建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。

心理健康教育实施方案2

中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据【白银中小学生心理健康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案。

一、心理健康教育的目标：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、建立健全组织机构，加强领导。

为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公，由白彦革、高文国任办公，中小学全体班均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。

三、心理健康教育的内容：

中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：

1、主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。

2、情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、正确处理人际关系的\'心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

四、心理健康教育的主要途径和措施。

3、通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。

4、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

5、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

6、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。

7、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

8、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

9、建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。

10、以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申报了【厌学学生的心理研究及对策】的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯，使广大中小学生健康成长。

心理健康教育实施方案3

心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。

一、心理健康教育的目标：

心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、心理健康教育的原则：

平等性教师要使自己处于与学生平等的地位，自觉地意识到师生双方在人格上享有同等地位，并且使学生意识和体验到师生双方在人格上享有同等地位。尊重性在教育过程中，一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，尊重学生的内心世界。鼓励性鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于暴露自己的观点，老师不要轻易地评价。参与性学生与教师共同参与到心理行为训练中，完成训练任务。学生自始至终是教育过程的主体，教师要让每个学生有平等参与活动的机会。

三、心理健康教育的内容：

中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道上的“拦虎”树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的。心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

心理健康教育实施方案4

一、指导思想：

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、确立目标

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，更终目标是促进学生人格的健全发展。依据教育部及省、教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：

1、了解自我，接纳自我

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。

四、工作原则

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育;

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;

5、面对全体学生与关注个别差异相结合;

6、预防和矫治相结合;

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合;

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

五、实现途径

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：

(一)心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的中小学生心理健康教育指导纲要、关于加强中小学心理健康教育的若干意见等有关文件，提高对这项教育重要性的认识;采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能处通过学科渗透、德育处、团委、班等方式进行经常地教育工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。

2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和伟大人物的。百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养;音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。

六、评价效果

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办级示范学校奠定基础。

心理健康教育实施方案5

一、指导思想

学校心理健康教育要根据国务院制定的国内教育改革和发展纲要和教育部印发的关于加强中小学心理健康教育的若干意见以及中小学心理健康教育指导纲要为指导。以实施公民道德建设实施纲要为契机，全面贯彻落实党国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见的通知。认真开展了心理教育的实验，积极参与心理健康教育培训学习，努力探索学校心理健康教育的实施方案。

二、心理健康教育的目标：

学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

三、心理健康教育的内容：

小学生心理健康教育要根据小学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

1、学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道上的“拦虎”树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。小学时期是人格塑造的起始阶段，根据小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

（二）补救性心理健康教育

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

四、搞好心理健康教育的主要途径。

2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。

3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

4、开展丰富多彩的班队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

5、利用红领巾广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

心理健康教育实施方案6

一、指导思想

心理健康教育是现代社会对学校教育提出的新要求。心理健康教育的内容已日益渗透到人们的生活态度、观点及实际生活中，因此，作为一名教师，关注学生成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。

二、教育目标

针对学校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。

首先，加强对心理教育领导者、班、心理健康教师素质培训。培养一支自身心理健康、懂得心理专注知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。

三、实施方案

1．确定领导小组，组建教师队伍。

学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。

2．大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识

3．搞好家校联系，做好家庭教育指导。

家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效。

5．开展心理讲座

6．开展班级心理活动课

班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进行发展性辅导。学校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。

7．教师继续教育

心理健康教育实施方案7

根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。

一、提高认识，加强领导

素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。而要培养和发展学良好的心理素质，更重要的`方法就是全面系统地开展心理健康教育。为此我校成立心理健康教育工作领导小组。

组长：z

副组长：z

组员：z 以及各班班

二、高度重视，组建队伍

为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教育教研组。

组长：z

组员：z

学校设立儿童心理援助，配备各种设施。专人负责，专任教师要建立值班制度。

专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动，有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作。努力学习，专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作。

三、学科渗透，全员参与

心理健康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统工程。我校各班班，科任教师要树立“心理健康，人人有责”的理念，认真学习抚愈童心学校灾后心理辅导等相关心理健康教育书籍，不仅要明确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进学生心理的健康成长。

全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教育朝着全面培养的方向发展。一定要特别关注学科渗透和家庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展。

充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。

四、寓教于乐，建立机制

建立心理健康教育长效机制，使心理健康教育经常化，长期化。学校充分利用儿童心理援助、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理健康教育知识。心里健康教育不仅仅是心理教师的任务，它也应该成为全体教师的重要使命。

心理健康教育实施方案8

根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。

一、活动主题

关注心理健康，奠基幸福人生

二、活动宗旨

通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。

三、活动时间

四、活动内容

（一）注重衔接，全面排查分析学生心理状况。

（二）创新形式，帮助学生做好心理调适。

学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。

（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。

学校和教师要注重结合学生的`不同年龄特征、不同学段特点与个性差异开展心理健康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心理拓展活动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学会识别情绪并加以调节；针对毕业年级学生，要提供教育、教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。

（四）实施干预，提供及时有效的心理辅导。

学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化和规范化。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。

（五）加大宣传，增强学生心理正能量。

学校要及时向学生传递权威政策信息，提高信息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增强自信心。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园广播、微信群、学校公众等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关心、关爱学生心理健康的良好氛围。

（六）加强沟通指导，形成家校共育合力。

学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理健康知识及方法，缓解家长焦虑情绪，提高家长心理健康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，协助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。

（七）长远谋划，扎实推进，健全完善心理健康教育工作机制。

学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导等硬件建设，注重全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和能力的提高，切实提高学生心理健康素质。

五、活动要求

（一）高度重视，加强领导。

加强中小学心理健康教育工作，是全面推进素质教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。学校领导要充分认识加强中小学心理健康教育的紧迫性和重要性，重视心理健康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，紧密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学习生活实际；形式要多样，增强活动吸引力；参与要广泛，扩大活动的覆盖面和影响力。

（二）注重实效，打造品牌。

学校在开展活动时，要紧密结合学生年龄和心理特点，寓教于乐，注重实效，突出活动的教育意义；要注重品牌活动的创建，积极打造活动精品，使之持续开展，常做常新；要注意积累相关资料，加大宣传力度，及时上报活动开展情况。

活动期间，学校将组织开展工作。各班要根据学校要求开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理健康教育服务体系。对暂时不能复课的学生，学校要密切关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导学生继续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。

心理健康教育实施方案9

一、领导小组

为加强对活动的领导和指导，确保活动取得实效，学校成立活动领导小组如下：

组长：

副组长：

主办：政教处

二、活动主题

“和谐心灵、健康成长”

三、活动目的：

通过设计一系列内容丰富，形式多样，针对性，参与性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时，为学生搭建锻炼心理品质，提高心理素质的平台，构建和谐自我，和谐校园，在全校师生中营造一种关注心理健康，懂得心理健康、重视心理健康氛围。

四、活动对象

全校学生

五、活动时间

六、活动安排

(一)宣传启动仪式

在校内宣传栏上滚动播放宣传标语，营造氛围。

(二)“更美的笑脸”征集活动(负责人)

(三)心理健康教育专题讲座(负责人)

活动内容：毕业班考前心理健康教育专题讲座、溪安县学校心理健康教育指导中心成员、凤城中学心理教师。

活动时间、地点：另行通知图书馆学术报告厅

(四)“心理健康教育一条街”活动(负责人、学生会)

活动目的：提高学生的心理自救意识，让更多的同学从中获益，在全校范围内宣传心理健康，能有的放矢地开展扎实有效的心理健康教育工作

活动方式：将心理趣图、心理知识、“更美的笑脸”等以展板的方式展出，让点点滴滴融进我们的心灵并茁壮成长。

活动时间：5月30日中午

活动地点：校道宣传栏

(五)心理电影展播(负责人、学生会)

活动内容：放牛班的春天

活动对象：初二年全体师生

(六)心理健康教育课评选(负责人)

活动要求：

(七)组织教师心理健康教育培训(负责人)

为进一步加强心理教师的专注技能，促进心理教师的专注成长，根据泉州教科所关于泉州心理教师成长工作坊三周年纪念活动暨泉州心理健康教育基地校第二次观摩研讨活动的通知精神，选派专职心理教师参与教学观摩研讨活动。

活动地点：泉州开发区实验学校

(八)福建省中小学心理健康教育特色学校申报工作

七、活动要求

2、抓好宣传，营造氛围。各班要深入宣传和动员，扩大活动的参与面，积极配合全校心理健康教育宣传月活动，不断营造良好的教育氛围。

心理健康教育实施方案10

一、指导思想：

二、课题研究方案

（一）选定课题，做好课题研究申报工作。

（二）设立课题研究领导组，加强师资队伍建设。

1、学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，特成立心理健康教育话题研究领导组，抓紧抓实师资队伍培训。

组 长：汤爱民（校长）

付组长：李国庆（业务校长）

李水香（教导）

成 员：袁 燕（心理健康老师）

白会霞（语文老师）

牛丽萍（数学老师）

周 玲（大队辅导员）

张永刚（总务）

教师培训内容包括：

（1）、心理健康教育理论知识。

（2）、常见小学心理问题及对策；

（3）、如何上好心理健康教育活动课。

2、制定个人发展计划，从教育思想、奋斗目标、心育教学特色实施步骤等四方面进行设计，切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

3、更新教育观念，增强服务意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系。

4、积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相。安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。

（三）初步开设“心育”课，执行教学课程计划。

有课题研究组研究探讨心理健康课的模式，先分年级做课，然后在班级中逐步开展心理活动课，即“综合实践活动课”，把要传授的心理知识富于活动中，使学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主，淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。

通过多种途径、多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。

（五）建立家校之桥，做好家庭教育指导。

心理健康教育包括家庭心理教育，从“心育”的角度来说家庭教育也起着至关重要的作用。和谐、温馨、民主的家庭环境易使孩子活泼开朗，形成良好的品行。学校开展心理健康教育只有与家庭紧密配合，同步进行，心理健康教育才能取得良好的教育效课。而在现实中，有些家庭关心的只是孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼却很少关心，或不知如何关心。学校要继续印发有关这方面的宣传材料，加大心理健康教育的宣传力度，让家长明确学校心理健康教育的目的和意义，介绍心理健康教育的方法和内容，要求家长积极配合，端正家长对孩子期望值的尺度，掌握科学的评价标准，开设家校联系电话，设立特殊生家、校联系卡，定期召开家长会，请专家进行现场指导，与家长交流座谈，共商教育方法，要邀请家长参加学校心理健康教育活动课观摩，要争取得到家长们的支持，形成合力，切实提高了心理健康教育的实效。

三、确立目标：

（一 ）、小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，更终目标是促进学生人格的健全发展。依据教育部及省、教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生根据各年龄段的实际，确立我校的具体工作目标如下：

（1）、小学低年级

主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

(2)小学中、高年级

主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

1、了解自我，悦纳自我。

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，悦纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心，发挥出自己的潜能。

2、培养良好的学习适应能力。

当前由于学习适应性不强，注意力不集中，学生学习习惯差，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。我校心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。

4、促进人格的健全发展。

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体，使每个学生的各种潜能得以发挥。

（二）、关注教师心理健康

教师是心理健康工作的主要实施者，教师的心理健康直接影响着学生的心理，故对教师的心理健康理论和知识培训尤为重要。

（一）、改变认知

1、 树立正确的教育观念。认知活动是人的一切心理活动和行为的基础。教师不合理的认知，不仅会影响到自己的心理健康，而且会导致教育行为上的偏差，进而影响学生的心理健康。

经常影响教师心理健康的不合理认知有：（1）对教师职业的错误看法。（2）错误的学生观。（3）错误的人才观。以上不合理认知，是教师产生不良心态的主要思想基础，必须引起重视并予以改正。

2、树立正确的自我概念。自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和感情组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。教师只有树立正确而稳定的自我概念，才能正确认识自我，客观评价自我，合理要求自我，接受自己的优缺点，不给自己设定高不可攀的目标。同时，教师因为对自己更加理解，由已及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽如人意之处能泰然处之。这种心态对保持心理健康是十分有利的。

（二）、自我调试

1、情绪控制。教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把消极情绪和挫折带进教，更不要发泄在学生身上，否则，伤害了学生，也破坏了自己在学生心目中的形象。控制消极的不良情绪，对于提高教师的影响力和工作效率，建立良好的。师生关系是极其重要的。因此，教师应该掌握一些控制和消除不良情绪的方法。首先，客观分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、适度；其次，要能变换角度看问题。我们的情绪体验并不取决于事件本身，而是在事件中的感受，对于学生顽皮，成绩差，应该看到这是学生成长过程中容易出现的共性问题，活泼好动是他们的本性，若给以正确的启发和引导，是可以改变的；再次，与人相处心理换位。生活中难免与他人发生矛盾，这时，试着心理换位，即把自己置身于对方的立场去思考、感受，会发现各自都有道理，本不该互相敌视，这样有利于及时化解不良情绪。

3、学会放松。教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。教师不仅要注意自己的身体健康，更重要的是要注意自己的心理健康。除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自己的心态。越是繁忙，越是要安排一定的时间放松心态，在和同事、亲人、朋友的沟通交流中，调整心态，放松自己；在和学生的交谈中，探讨教育教学的有效途径，既是工作，又是调节心态。

四、工作原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合。

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

五、具体措施

1、以主题班会为阵地，对学生进行团体心理辅导

（1）、进行心理剧表演

（2）、发动学生集体互动，相互促进心理健康

2、结合各种节日，开展丰富多彩的心理教育活动

（1）、孝心教育

（2）、环保教育

（3）、做人教育

3、对教师开展心理知识讲座

4、每月有固定的时间开展心理健康教研活动

心理健康教育实施方案11

明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案。

一、心理健康教育的目标：

培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、建立健全组织机构，加强领导。

为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公，由白彦革、高文国任办公，中小学全体班均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。

三、心理健康教育的内容：

中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：

1、主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。

2、情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的。能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

四、心理健康教育的主要途径和措施。

3、通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。

4、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

5、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

6、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。

7、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

8、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

9、建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。

10、以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申报了的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯，使广大中小学生健康成长。

心理健康教育实施方案12

一、目标任务

二、创建范围

全全日制普通中小学。

三、工作步骤

（一）创建阶段。自通知下发之日起，各县区、各直属学校对照中小学心理健康教育特色学校标准（试行）（附件1），组织本县区中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。

四、工作保障

（一）完善工作制度。各县区和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划，建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。健全心理健康教育教师工作考核制度，将专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。

（二）注重专注指导。各级中小学生健康成长研究中心要协调区域内外的心理健康教育专家资源，加强心理健康教育特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心理健康教育学习交流活动，帮助学校提升心理健康教育水平。

（三）加强队伍建设。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理健康教育教师配备，并根据学生实际需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教育教学工作。教育局将逐步建立中小学心理健康教师持证上岗制度。加强心理健康教育培训，将心理健康教育培训纳入教师培训计划，每年对专兼职心理健康教育教师和班的心理健康教育培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教育培训。保证心理健康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓励优秀人才从事心理健康教育工作。

（四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持。原则上，心理健康教育特色学校年生均心理健康教育经费不低于10元。

一、指导思想

二、活动目的

1、全面推进我校学生心理健康教育工作的开展，推动我校心理健康教育体系上规模、上次，进而促进全校师生关爱自己身心健康，快乐生活。

2、加强我校心理健康教育兼职教师和班之间的交流和互助，整合心理健康教育的有利资源，实现心理健康教育的形式多样化、结构一体化。

3、让学生在活动月的\'系列活动中体验心理健康的重要性，在全校形成良好的心理健康教育氛围。

4、以此次活动为契机，加强和其他学校心理健康教育工作交流与合作的力度，提升我校心理健康教育工作的次和地位。

三、活动领导小组

组长：代三轩

副组长：周年发、石敏、金铁斌

成员：各分校校长

四、活动要求

1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并注意收集整理活动资料。

2、希望各班能够支持和配合活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动受到教育和感悟。

五、活动时间

六、活动内容

1、活动启动仪式

国旗下的讲话，宣布活动主题内容以及详细的活动安排，鼓励全校师生积极参与。

2、健全活动机制

（1）成立学生心理小组，全面提升我校学生的心理健康水平。

（2）培训全校各班心育委员，组织心理委员开展心理保健宣传。

3、班心理健康培训讲座

4、心理健康教育讲座

讲座内容：我阳光，我快乐

对象：全校学生

5、召开“善待挫折、快乐你我”主题班队会

时间：4月11日和4月25日班会时间

地点：各班教

6、举办一期心理健康教育黑板报和心理健康小报展。

7、心理影片赏析

观看地点：多媒体教

观看人员：七八年级

8、校园广播：感恩小故事。

心理健康教育实施方案14

一、活动宗旨

（一）通过心理活动月系列活动的开展，切实加强心理健康知识的宣传力度，全面提升我校生心理健康教育工作的服务意识和。

（二）帮助学生树立正确的心理健康观，并提高学生的心理综合素质和自我调适能力，培养学生良好的个性品质，促使学生形成积极、健康、向上的人生观，促进学生的全面发展。

二、活动内容

(一)“培养理性平和心态・共建健康和谐校园”心理素质提升项目

时间：4-月

主要内容及安排：

（二）“培养理性平和心态・共建健康和谐校园”――心理情景剧大赛

1．作品要求：

（1）内容形式：以培育践行社会主义核心价值观为主线，以“培养理性平和心态・共建健康和谐校园”为主题，贴近生活实际，培养良好道德风尚，具有心理学色彩和教育启迪价值，应有具体事、具体情节，并且内容丰富，是生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾等，剧情能深刻、充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过程。

（2）作品必须是原创。

（）心理情景剧参赛选手限我校在校学生，组队人员必须为本学院学生。演出人数不超过10人，演出时间限8分钟以内。

2．比赛流程：

复赛：月8日学校将组织进入复赛的作品进行现场表演，更终根据评委现场评分，选出8个作品进入决赛，复赛相关事宜另行通知。

决赛：月11日，组织入选决赛的作品现场表演，决赛相关事宜另行通知。

（三）“培养理性平和心态・共建健康和谐校园”――心理健康主题班会

三、具体要求

1高度重视，认真落实。各学院要高度重视生心理素质教育工作，及时了解生的\'心理健康状况，不断促进生心理健康水平的提升，积极组织学生参加心理健康教育活动，保证各项工作的落实。

2普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为契机，在学生中大力普及心理健康知识，帮助广生在面对心理挫折时能够自助助人。要结合心理危机发生特点，加强心理危机排查和预防。针对工作中存在的薄弱环节，加强整改，完善机制，落实责任，防止心理危机事的发生。

一、充分认识

二、基本方略

1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。

2、现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。

3、发展性原则。学校心理健康教育的更终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。

4、差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导。

5、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

三、主要任务

1、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育;增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的更佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。

4、实施心理健康教育渗透在学校教育的`全过程。课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。

4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。

5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。

6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。

四、具体措施

2、加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专注知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验。

培训办法：集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。

3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康发展。

4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成。

五、组织分工

1、领导小组

组长：唐东武

成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先红

领导小组办公：鲁修贤

2、分管主管

张斌(学校主管政教心育工作的副校长)

王顺安(学校主管教学教研工作的副校长)

3、课题运作

(1)心理健康教育研究课题：初中学生学习动机激发研究(教科所辖国家级课题研究项目)

组长：彭翠兰

组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英

邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平

(2)相近的综合实践活动课题：初中研究性学习实验(省教研立项课题)

组长：张为芬

组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣

4、教师队伍

心理健康教育兼职教师：全体班

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家校共育共同成长学生观后感（通用31篇）

看完某一作品后，从中我们收获新的思想，需要回过头来写一写观后感了。那么你真的会写观后感吗？以下是小编整理的家校共育共同成长学生观后感，希望对大家有所帮助。

家校共育共同成长学生观后感 篇1

教育部关工委主办的“家校共育，立德树人”——家庭教育公开课开播了，一经播出，在学校和家长中引起了极高的观看和学习热潮，班级群、朋友圈里家长们纷纷转发了公开课并围绕“家校共育，立德树人”发表了自己的看法与观点，下面，谈谈我的一些观后感。

一、家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命健康成长提供有效正能量

父母榜样的力量，父母要以身作则，给孩子传递正能量，孩子是复印件，父母就是原件，在孩子面前树立好的形象，养成好的习惯，营造好的家庭氛围。在科技发达的今天，父母们的\'生活工作都离不开手机电脑，但回到家中我们应该放下手机，远离电脑，陪着孩子或与孩子一起阅读，或者带着孩子到外，走进大自然，去感受大自然，关爱大自然，告诉他们自然界中花草鱼虫都有自己的生命，去善待每一个生命，尊重自然，敬畏生命。

二、小学生阶段生命教育：帮助儿童认识生活的内容、感受生活的乐趣

每一个生命来到世界特别不容易，每一个生命来到世界其实就是一个奇迹。我们要呵护每一个生命奇迹，呵护自己，爱护自己，身体发肤受之父母。也要呵护别人，关心和帮助他人。当别人受到伤害，看到别人痛苦时要萌生恻隐之心，不要去伤害别人。与人相处要友善，当别人需要帮助时，要主动帮助他人，在帮助的过程中，享受助人为乐的快乐，这就是生活的快乐。

三、生命教育是从根本上给予孩子生命健康成长的力量

四、扮演好家长在家庭生活中对儿童进行生命教育中的角色

希望通过我的努力，家庭，可以营造出“共时美”，让孩子将来无论走多远，心里始终牵挂着，无论何时，只要想起来就是温暖的，无论遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港湾，爱的港湾!

家校共育共同成长学生观后感 篇2

观看完家庭教育的责任与未来的专题讲座，我获益匪浅，感触颇深，明白了家庭教育对孩子来说意义非凡。“家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子任且永不卸任的教师。”家庭教育是终身教育，是人生整个教育的基础和起点。正如讲座中说的，过度关爱，会导致过度依赖；过度操心，会导致过度懒惰；过度限制，会导致过度低能；过度期望，会导致过度压力。我们不能做孩子事无巨细的。保姆，凡事包办，而是要做孩子成长中的导师，做永不退休的父母。

要做孩子心灵上的倾听者，多和孩子做一些心灵面的沟通，多了解孩子的想法。只有不断学习，父母才能承担“教育者”的角色，与孩子共同成长。

要做孩子成长中的欣赏者，当孩子积极努力，体验过程时，做孩子的陪伴者，有人关注和，会让孩子更加努力，更加坚定，在鼓励和肯定中收获更大的成功。

要做孩子的人生规划师，将视野拓宽到课堂之外，陪他阅读丰富内心，陪他运动强健体魄，带他旅游见世面，带他体验各行各业了解生活百态。

家校共育共同成长学生观后感 篇3

小学教育是一个人一生中更早接受到的正规教育，搞好小学教育，对于孩子从小培养形成健康地品行和良好地学习情趣具有重要的作用。如何开好“头”至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道，决定一个人今后的品行如何。小学生像春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，而分辩是非能力差，同时具有极强的好奇心及摹仿接受能力。因此，应根据小学生的特征“对症下药”，因材施教，善于引导，想方设法激发小学生的学习爱好，促进小学生茁壮成长。

如何教育和培养自己小学阶段的子女是每个家长共同期盼解决的问题，在此我愿把教育孩子过程中的一点心得体会与大家交流和，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。

一、注重孩子人文品行的培养与塑造

教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。父母作为孩子的任老师，是孩子崇拜和摹仿的对象，是影响孩子行为习惯更重要的信息来源。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。家长在日常生活中的行为习惯是非标准待人处事的态度道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道的成长影响深远。“当父母不简单，当好父母更不简单”。因此，作为家长应以身作则，自觉加强修养，言传身教地将有关尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人以诚等优良传统道德品质的实践活动示范于孩子。正如孔子所说：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。要培养和塑造孩子良好个性品质，家长自己还必须言行一致，表里如一，为孩子树立的学习模范，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。惟独这样，才干为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用。

二、采纳“严宽”相济，因势利导的教育方式

者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，更是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。如今社会独生子女多了，家庭条件好了，而在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了对孩子的严格教育。无形中造就了孩子这种“娇生惯养”“自私”“以我为中心”的性格特征。小学时期，孩子还比较听话，好管教，简单养成良好行为习惯，这个阶段是教育的要害期，这时我对孩子采纳以严为主。教育孩子知道理，明德行，老实守信，不染恶习，从要求孩子不说谎话不乱丢垃圾这样的小事做起，在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭洗碗筷扫地等家务。呈现问题时，要因势利导，及时对孩子赋予严格指正，使孩子在明白道理中产生深刻印象，在挫折磨练中会慢慢体会人生并不是一帆风顺的哲理，更能够明确目标，端正态度，树立方向。同时，要注重跟孩子进行交流，对孩子采取爱而不娇，严格而又宽容民主的态度，孩子的性格情操大多会表现为热情直率活泼独立大胆自信，既不屈服又尊重别人。这个阶段培养孩子的各种良好习惯更易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

三、培养孩子良好的学习习惯和独立意识

作为刚踏进校园的孩子，要教育孩子立大志。志向是一个人的奋斗目标。惟独树立正确的学习目标，明确方向，才有不断的进取精神。因此，培养孩子形成良好的学习习惯尤为重要。而贪玩是孩子的本性，需要家长催促和引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后及时复习，认真完成作业，独立思量，勤学好问等良好的学习品质，坚固掌握所学知识。同时，配合学校的要求，根据孩子的特性，制订计划，同步抓好孩子德智体等方面的教育。老师要求家长天天签字是很有道理的，这是催促和了解孩子的有效方式，是联系学校和家庭的一个互动的平台。家长可以及时了解掌握学校的教学安排学习内容学习进度，孩子在校的表现等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。与孩子一同老师的表扬，告诉孩子要再接再厉;与孩子一起分析表现不好的地方，告诉孩子为什么那样做不好，以后该怎么做。在实际生活中要随时随地注重磨练孩子的意志品质，培养独立意识，善于观察自然，观察生活，激励孩子克服艰难，努力实现目标，不断增强孩子的自尊心和自信心，帮助孩子全面真实地熟悉自己，形成良好的持之以恒的学习生活习惯。

四、激发孩子的学习爱好，开发内在潜能

爱好是孩子成才的动力。小学阶段孩子的理想信念尚未形成，因而学习的动力，多靠已形成的爱好左右。小学时期的学习，要有伴随愉悦的体验。要告诉孩子“学习真快乐”。其实人生的乐趣就是求知，心理学家钻研发明，知识的获得对未知世界的了解构成了人类的精神享受。在福建的一所奥林匹克学校，学校的校训不是我们常见的“好好学习，天天向上”，而是“数学好玩”。这就抓住了孩子好玩的心理，让孩子觉得学习数学不是一件难事，而是一件好玩又令人开心的事情。因此，在寻常的家庭教育中，要善于引导，创新条件，尽量把学习的内容应用到生活和游戏中去，让孩子感到学习的乐趣。如孩子的每一个小小的。进步，我们都会表扬她：表现不错!很有进步!这个主意太好了!想像力真棒!你可以当爸爸妈妈的老师了!等等，让孩子感到快乐，觉得很有成就感。做得不够好时，我们会殷切激励她说：相信下次会做得更好。孩子的学习情趣在无形中得到充分激发。积极的学习爱好能丰富人的知识，开发智力和内在潜能，在人才的成长过程中，有着不可估量的作用。达尔文曾说过：“我之所以能在科学上成功，更重要的就是我对科学的热爱，对长期探究的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋”。孩子有了爱好，有了信心，学什么都会变得简单起来。

五、坚持课余学习相结合，注重艺术教育的熏陶

知识是需要不断累积的，古人云：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。除在学校汲取知识外，我们还为孩子在课余制订了学习锻炼计划，让孩子参加爱好班培训。如练习口算背诗词阅读文章演奏古筝绘画声乐武术等内容，按学期周末交替进行，不断扩习视野，增长了不少知识。特殊是引导孩子把爱好触角伸向艺术领域，接受艺术教育的熏陶。美国教育专家曾指出：没有艺术教育的教育是不完全的教育。音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意，学习更有效率，人生更加丰厚;真正具有德智体美全面发展的高素养人才，是既要具有专注知识，又要具有审美和包括音乐在内的文化艺术修养。因此，注重对孩子的艺术教育有助于智力开发，通过调节左右脑功能，促进发育，提高孩子的思维能力和想象能力，增强记忆力和注重力，激发孩子的学习情感，提升鉴赏审美能力，陶冶情操，为孩子智力发展和完善型人格的形成打下基础。

六、营造良好的家庭氛围，培育孩子的健康心理

我们家庭和睦幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。在工作过程中，我们也需要不断学习，获取新知识。作为父母，应起到表率作用。我们在家都喜爱学习并能长期坚持，不管书本知识还是网络知识，我们有意识地在家中营造一种浓厚的学习氛围，如多读书多看报，这样对孩子起到了潜移默化地作用。并努力给孩子创新一个学习小乾坤，使孩子感受到读书是种享受。同时，我们注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。帮助孩子从容应对挫折和挑战，培养孩子的乐观精神，使孩子将来在逆境中能够保持良好的心态和意志，能从坚韧不屈的斗志中对抗挫折，百折不挠。俗话说：宝剑锐利，从磨砺出;梅花清香，自苦寒来。一切创新与发明以及事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重艰难，才干实现。让孩子用良好的心态面对现实，真正去创新属于自己的美好未来。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索。我们将尽不懈地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师家长们共同探讨学习，使孩子们能够全面协调发展，紧跟时代脉搏，成为一个“有智慧有德行有觉悟”的高素养人才。

家校共育共同成长学生观后感 篇4

关于家庭教育的学习让我真真切切感到家庭教育对于一个孩子成长，成才的重要意义。下面，我就从这次培训给我的感触来谈谈我的一些心得。

一、更新家庭教育观念，促进学生教育发展。

先谈谈家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们经常会发出这样的感慨――学校辛辛劳苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。在我们教学实践中不难发明，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：A“望子成龙”型。B“重视分数”型。C“顺其自然”型。究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确客观地看待和教育自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和期望，经常用邻居同事朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

二、学校教育对家庭教育的指导

惟独当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永恒是他的后盾。在提高家长熟悉的基础上，采取统一的`内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立模范，找出差距，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

经过两天的学习，让我觉得，对于家庭教育，我还有许多知识要学习，但是，从这两天的讲座中，我却学到了很多，我会将所学到知识应用到实际中，身为母亲的我，不仅在学校教育学生，回到家也同样教育自己的子女，我相信这次家庭教育专家培训的学习是几代人都享不尽的充电之旅。

家校共育共同成长学生观后感 篇5

如何开展家庭教育，如何高效的实现家、校共同教育？带着迷茫与疑问，认真观看了第五届新家庭教育文化节云上大会，感触很深，也找到了答案。

这是一场优质的教育思想碰撞，给予我们的\'启迪是深刻的，当然关键还是在思考后的落实和执行，我们应该庆幸遇上“双减”政策，也要借着“双减”的东风，引导出一场持续的良好教育和美好成长！

家校共育共同成长学生观后感 篇6

家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中高中，更后上，都是人们谈论的中心话题。父母们祖辈们往往环绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。

时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家惟独一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢？这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清晰自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢爱好；生活的条件好了，不愿多吃苦；疼爱的人多了，听不进相反意见等等。因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。

一、相互沟通

二、善于发明

教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和爱好。我是一个很爱音乐的母亲，很期望孩子将来能够和我一样这么喜爱音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发明了他的优点，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重；培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了爱好就立即抓住不放，对他进行激励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，更长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后，他对音乐的爱好越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。

关于对孩子的爱好培养我没少费心机，学钢琴打击乐羽毛球，包括语文数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。

当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件个性爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。

三、正确对待

所有的孩子都有自己的优点，但又都难免呈现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的要害问题。

取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不激励不批评是不行的，可激励与批评过急了孩子的心态往往呈现反常，究竟如何对待几句话很难讲清晰，我这里只说说具体事例仅供参考。

有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了激励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜爱吃的玩的穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满足。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的。还是要赞扬，但决不过分。

有一回我们无意发明他的作业本上有很多b，那时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业？”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，要害看他本人怎样熟悉。我觉得成绩当然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程更后必定会有好的成绩。

可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，要害时该严肃的还得严肃。有一次我打听到他们课外补习班持续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点胆怯，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发明他犯类似的错误了。

四、查找出

提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清晰，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。

与一般的孩子相比起来，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的时间练钢琴练打击乐学识谱练视唱听音记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严肃依然挂在嘴边。更后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。

近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用此刻的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你此刻少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为的确会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。

切记不要溺爱孩子，因为你的溺爱使他更喜爱发脾气，这样的孩子以后走上社会会吃亏的！

家校共育共同成长学生观后感 篇7

1、给孩子激励，引导孩子的学习爱好

尊重和引导孩子的爱好，不断激励孩子，孩子有了爱好，有了信心，学什么都会变得简单起来。

2、积极配合学校，培养孩子良好的学习习惯

按照学校的有关要求，配合学校的安排。学校要求家长天天签字是很有道理的，这是催促和了解孩子的有效方式，是联系学校与家庭的`一个互动的平台，家长可以及时了解学校的安排学习内容学习进度，孩子在学校的表现，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我们都会严格监督和协助孩子完成作业，并仔细检查孩子的完成情况，帮助她查缺补漏，对不懂的给她讲解，对出错的让她强化改正。与孩子一起老师的表扬，告诉她要再接再厉；与孩子一起分析表现不好的地方，告诉她为什么那样做不好，以后该怎么做。

贪玩是孩子的本性，需要催促，需要引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后复习，认真完成作业，独立思量，勤学好问等良好的学习习惯，坚固掌握所学知识。

3、坚持课余学习，不断扩大知识面

除学校的作业外，我们为孩子制订了学习锻炼的计划，如在少年之家学的国画电子琴写字写作培训等内容，按学期和周末交替进行。刚开始她不喜爱电子琴了，其余三门都是挺喜爱的（她常对我说：“妈妈，这三门我要学到少年之家没有为止呀。”）。老实说电子琴是挺难学的，一开始我也听不太懂，别说是小孩子了，而且还要花好多时间，我常对女儿说万事都是开头难，但是只要肯下功夫，肯定能学会学好的。我就给她讲铁棒磨成针的故事，并坚持天天练习半小时，有时她还不怎么肯练呀，我就要激励她，你一旦学会了电子琴，你不就是多了一项本领，到时你就知道自己今天的辛劳没有白费。就这样通过自己的努力，能慢慢地适应了。老师的评语从开始的良好到此刻的优秀了，就在这期的署期掊训中还获得了优秀学员的称了，她也快乐的不得了，还对我说：“我好似有这方面的天赋呀。”我说肯定是有的了，不然怎么会得到奖状呢！我此刻看她的品生书上的个人档案中爱好爱好一栏里有电子琴了。

知识是需要不断累积的，古人云：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

4、家庭中营造良好的学习氛围

教育孩子的过程其实也是家长自我提高的过程，大人也有很多的不足，为了教育好后代，我们努力校正自己的行为，不断完善自己。大人的一言一行，无意中会引导孩子对其注重，进而摹仿尝试。所以家长要率先垂范，从自身做起，平时做人做事都要给孩子树立一个模范，使孩子的品德与智力良性发展。

生而有涯，学而无涯，作为家长，加强学习，科学教子，且努力做到家庭教育与学校教育一同成长！成为孩子人生上的优秀引人！为孩子的健康成长创设更广阔的蓝天！

家校共育共同成长学生观后感 篇8

此次组织的新家庭教育文化节大会，多名行业专家直播中给予学校和家长专注的指引，学习下来受益匪浅，很庆幸我的小孩自上一年级就能体验新的教育方式。

家庭需和学校协同，做到同责、同道、同力、同构。我们家长要率先做代表，为孩子创造良好的。学习氛围，创造和谐的家庭氛围，以身作则。另外需和老师联系更好紧密，及时了解他在学校的动态，了解哪部分的知识点暂时还没有掌握，哪些方面能力还需要提高，和老师一起制定帮扶方案，在家里可以做到有的放矢。

另外，通过此次学习也认识到一点，就是家校社政的系统教育，希望不久的将来，我们学校能够更好的融合社会学习平台，国家能够提供为家庭教育、学生提供更好的学习环境。希望共同努力，创造更好的素质教育的生态环境。

家校共育共同成长学生观后感 篇9

父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化天长地久的。在我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做以下几个方面：

一、给孩子一个和谐的家

孩子的健康成长，更更离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才干让他们有信心有爱好学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服艰难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识当然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。

二、父母教育子女要有耐心

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急浮躁。孩子与家长之间呈现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。平时与孩子相处时总会发明孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的。说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着要害性作用。同时，学校的教育也是同等的重要，惟独双方共同努力才干出效果。

三、培养孩子良好的自信心

在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要专心而且要竭力，即使结果不是的，但只要努力了就是更棒的，惟独让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才干体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。多激励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步累积的过程，不能够让孩子胆怯做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏学习中，都需要始终注重这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和练习，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能赋予的，这样，才干培养孩子独立自主的健全人格。

四、培养孩子良好的学习习惯和学习能力

孩子经过小学六年的系统学习，掌握了一些学习方法，也形成了一定的学习习惯，他们进入中学后，随着年龄的。增长，心理和生理都在发生大的调整和变化，但只要孩子具有良好的学习习惯和学习能力，那就能够跟得上今后学习。培养孩子的学习习惯，首先要让孩子对学习有爱好，对知识有渴求，对孩子的求知欲望不能轻易抹杀。其次在智育方面，家长应正确关怀孩子的听课复习作业并赋予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物辅导材料学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法，培养孩子认真的作风，都是很重要的。

此刻的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。他们没有自觉学习的乐趣，把学习当作负担，经常要大人催促才干完成作业。所以，我提倡在更短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，提高学习效率。否则会养成孩子散漫的学习习惯。孩子做作业时，我们要避开看电视，玩电脑，我们看一些专注书籍，或看一些小说杂志。给孩子尽量创新好的学习环境。

五、正确对待孩子的学习成绩

六、培养孩子的爱好

现代教育是学校教育家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是艰难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。初中阶段，对任何一个孩子来说都是一个非常要害的时期。这一时期初中生正处在生理心理思维快速的变动时期，是人生成长的重要阶段。此阶段孩子处于人生成长的转折关头，应赋予足够的重视。搞好初中阶段的家庭教育，它是培养孩子成长的重要一环。同时，孩子在学校的时间很长，同学的交往和老师的激励也将影响孩子一生的成长。惟独双方共同努力才干有更好的效果。

家校共育共同成长学生观后感 篇10

我作为一名家长，知道家庭教育的重要性，并且不断的探究教育的方法。现借此机会谈谈本人的一些心得体会，与各位老师家长们进行交流，以期抛砖引玉。

一、注重良好家庭环境和文化氛围，为孩子的成长打好基础

家长要限度地挖掘自己的潜质，每一种潜质对于孩子的成长都是一种不可多得的要素。每个家长的身上都有孩子学习的优点，这个优点就是你的潜质。我们应当将这些优点变成孩子成长的太阳空气水分土壤养料去润泽滋养孩子的心灵。

我爱好国内传统文化，如篆刻书法国画吹笛子。我认为这些爱好对孩子的成长非常有益。我一空就学习篆刻，练习书画。虽然我不一定让孩子今后在这方面有所作为，但是，我觉得这样的家庭环境对他而言一定是有益的。家庭里洋溢着书香的味道，文化的气息。这种气息会浸润孩子的心灵，也影响到他的行为。有时，我会和孩子一起共作一幅画，让他感受传统文化的魅力。而且，还可以借机对孩子进行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就给他一块印石，告诉他方法，让他去刻。孩子拿过石头，认真地去刻，结果没有成功。更后他说了一句话：“没有想到篆刻这么难”。我对他说：“做任何事情都不简单，但是要下功夫才干做好，不是单纯凭热情就能做好的”。这样，我在日常生活中，寓教于乐，让他明白事理。

二、平等沟通，结成朋友型亲子关系

正是有了平等沟通，我才干和孩子一起成长，一同感悟他心灵成长的过程，体会他的精神世界!实际上，我的成长一方面也离不开孩子。孩子也在教育我，因为孩子会促使我去不断完善自己!在这点上，我还得感谢我的孩子!

三、严格要求，强调既要认真学习，更要注重做人

对孩子的教育不能只注重学习，更要注重全面发展，尤其要学会做人。在学习方面，主要是培养孩子良好的学习习惯。比如说，在作文写作方面。我首先要求孩子学会仔细观察生活当中的人或事。用眼睛去捕捉，专心去感受。有时我教孩子如何观察事物，抓住事物的特点，如何用语言去描绘。我的孩子的作文从来没有直接写在作业本上，必须先打草稿，我再修改，基本是由他独立完成。在修改的过程中，我从立意构思语言的表达方面讲解写作的方法。这样不断提高他的写作水平。另外，我还买了一些好的书籍让孩子阅读，增强他的文学感知能力。

家庭教育，是一项长期的任务，也是一项细致的工作。只要专心去做，你就会看到成功的期望，看到孩子的明天!

家校共育共同成长学生观后感 篇11

关于家庭教育的学习让我真真切切感到家庭教育对于一个孩子成长，成才的重要意义。下面，我就从这次培训给我的感触来谈谈我的一些心得。

一更新家庭教育观念，促进学生教育发展。

先谈谈家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们经常会发出这样的。感慨――学校辛辛劳苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。在我们教学实践中不难发明，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：“望子成龙”型。“重视分数”型。“顺其自然”型。究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确客观地看待和教育自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和期望，经常用邻居同事朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

二学校教育对家庭教育的指导

惟独当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永恒是他的后盾。在提高家长熟悉的基础上，采取统一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立模范，找出差距，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

经过两天的学习，让我觉得，对于家庭教育，我还有许多知识要学习，但是，从这两天的讲座中，我却学到了很多，我会将所学到知识应用到实际中，身为母亲的我，不仅在学校教育学生，回到家也同样教育自己的子女，我相信这次家庭教育专家培训的学习是几代人都享不尽的充电之旅。

家校共育共同成长学生观后感 篇12

一年的教育双减，从更刚开始的茫然，无措，到现在的淡然处之，却还是带着几分焦虑。今天观看了教育部举办的第九期家庭教育公开课终于给了自己一点答案。

随着教育部一声令下，辅导班都被取消了，各种文体兴趣班倒是还在甚至愈加发展壮大，只是已经初中生的。他们也没有更多时间跟精力去再培养各种兴趣，除了曾经保留下来的那点兴趣外，也没有再添加兴趣班。时间跟孩子活动的安排成了一件头痛的事。

课本知识的学习，主要还是要依靠学校中老师们的教导，只是知识的掌握，尤其是知识的运用和日常行为能力的培养，社会习惯跟为人处世，需要利用课后时间，更需要家中父母及其他亲人的引导。

双减，减掉的或许只是表面的“负担”，而无论是学校还是家里，都多了“负担”，双方更好的结合，才能在这场“双减”战中，成长战中，取得共赢。

这个公式，放在孩子身上同样是成立的。1.01就代表了每天多努力一点点去年的夏天，双减政策落地，一时间，校外培训班纷纷退场、义务教育阶段学生课业负担减轻。到现在双减后的个学年结束，孩子们的生活发生了翻天覆地的改变，作业数量大幅缩减了，考试次数也减少了。然而，尽管没有了作业的加持和考试的压力，有的孩子依旧严格要求自己，每天专心听讲，认真做好每堂课的笔记，可也有不少孩子，开始逐渐放纵自己。网上曾经流传过一个数学公式：

坚持一整年，孩子将会取得飞跃式的进步。而0.99则代表了每天懈怠一点点，经过了日复一日的。更迭，孩子终将被打回到原点。

作为父母一定要用心引导孩子，以下是我的几点想法跟大家：

1、多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。

2、用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。

3、多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。

4、无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子。

5、学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指使孩子。

6、用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。

7、控制自己的情绪，和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。

成为孩子生命中更好的朋友，更亲密的伙伴，更慈爱的妈妈（爸爸）。

家校共育共同成长学生观后感 篇14

“双减”政策刚刚落地时，对家长来说是很焦虑的，面对越来越高的中考分数线，看着周围的孩子都在努力学习，担心自己孩子跟不上大部队。但一年以来，发现“双减”切实减轻了孩子过重的课业负担和课外的教育培训压力，学习成绩也没下降。

听了双减下的家庭教育讲座后，让我对自己的教育方式有了新的思考。没有了参加辅导班的焦虑内卷，应该更加侧重于孩子的。“心智”的培养，用赞赏和鼓励的方式去发现孩子的特点，培养他的兴趣。就拿小包来说，基本上每天的作业都能在学校完成，放学回家他会练书法，看书，复习预习学习内容，更加高效地完成学习任务。学校开设了“小水珠”拓展课程，小包选到了心仪的足球课，一到周三就兴冲冲地带好球包参加训练。双休日他也有了更多属于自己的时间，参加了足球训练和乒乓课，增加了户外运动，提升了身体素质。

“双减”下孩子的学习更多的是靠内驱力，学校是学习的主战场，家庭是成长的重要阵地。虽然“双减”下作业量是减少了，但学校的教学质量一点也没有降低。尤其是上学期网课期间，三林北的老师们特别认真负责，一直关注孩子们的听课情况，完成作业的情况，关注孩子们的心理状况，令家长们特别感动。作为家长要做的是配合好学校教育，家校形成合力，共同关注孩子的健康成长。

首先，尊重孩子的身心发展规律和个体差异。要有意识地观察、看见自己孩子的个体实际情况，成为“研究自己孩子的专家”，引导孩子发现自己的。长处，让孩子和自己的美好相遇，收获内心的平静和幸福感，从而提高家庭教育的针对性和有效性。

第二，尊重孩子的人格和隐私。孩子是独立个体，青春期孩子更是有强烈的独立需求。由于自身成长体验和时代背景，年少时的自己并没有清晰的自我意识，故而在父母私拆信件并没有引起自己的不快；现在，自己的孩子对隐私和独立的需求，自己经常是迟钝和意识不到的，这方面需要注意和真诚沟通。另外，应该经常有意识地换位思考，看见孩子行为背后的原因，重视孩子的情绪和情感，做到共情，接纳孩子的不良情绪，因为家更应该是讲情、包容情绪的场所。

更后，遵循家庭教育的特点。家庭教育是生活教育和人格教育，是鲜活的生活化、场景化的生活体验教育，通过丰富、具体的日常活动来实现，相比学校教育和社会教育更加情感化，更具有包容性。

孩子的成长有阶段性、规律性和个体差异性，需要家长不断学习更新才能跟进，感谢这个时代，能为家长赋能，与孩子共同进步。

家校共育共同成长学生观后感 篇16

我通过学习了家庭教育公开课收获颇丰，深刻体会“双减”的实质。教育的目的是为了孩子健康的成长，将来能独立生活的更好。孩子不是我们的私有财产，教育要去“面子”，孩子是有自己独立思想的个体。

一、家长们爱孩子，要以尊重孩子为前提。

尊重孩子，就是在日常的教育中坚持与孩子协商，就是要尊重孩子的兴趣与选择，不把自己的兴趣或未竟理想强加给孩子。家庭教育要从倾听开始，放下手机、放下工作，全身心投入观察理解孩子所思所想。家庭教育不需要那么明确的目的性，爱孩子是一种本能，让孩子感受到爱是一门学问。

二、要适应“双减”后没有补习班的现状、保证孩子足够的睡眠。

各种各样新的职业产生，转变观念多元化评价，聚焦核心素养和创新能力等培养。不拿别人家孩子的优点比较打击自己的孩子，每个孩子就像人的。五个手指有长有短，独一无二。不过分焦虑，充分包容给孩子更多的尝试和容错机会，等待他找到自己真正的兴趣。家庭教育要多些同理心，换位思考，做到独立性，民主性，协商平等的沟通。关注身体，心理，人格健康，不抢跑，在长周期里看他的学习是高效的，发展是和谐的。不要把孩子的时间填满，有足够兴趣和自由的选择。孩子成长家长也在成长，努力营造健康、和谐的家风和家庭教育环境。

此外，要更好地发挥家庭教育的作用，家长还要提升自身素质和能力，积极发挥榜样的作用，与学校、社会共同形成教育合力，才能发挥家庭教育的更大效能。希望我们作为家长也能多吸收理论知识，做一名有智慧的家长。

双减下如何培养孩子的自律习惯？正如专家所说的：爱孩子是家长的本性，而如何爱孩子是一门科学。听完专家的解读我感悟颇深，我们作为青春期孩子的家长在国家双减政策大背景下如何更好地培养孩子的自律习惯，我想这正是“爱孩子”的一种至关重要的。表现。

首先，要让孩子认识自我价值，少一些批评和唠叨，多给予孩子正面的鼓励和肯定，让孩子认识自己的价值存在，慢慢地他就会用高标准去要求自己，让孩子觉得自己是被期望的，一个好的自我感受才会让孩子懂得约束自己，逐步建立自律的习惯。

第二，要保护好孩子的意志力，我们大人总是随大流地不断给孩子报很多的兴趣班，忙了一天学校课程后，孩子放学后还要上其他课，这些是都会消耗孩子的意志力，长时间下来孩子会很崩溃，这种的崩溃会不断摧毁他本应慢慢建立起来的自律。

孩子的成长是一个从他律到自律的过程，自律并不会自我养成，他需要依靠家长不断地引导而形成，国家倡导的双减，减掉的是压力，增加的是快乐，是为了孩子全面综合素质的有利形成，我们只有不断培养孩子的自律行为，才能在双减的大洪流下，不断勇于挑战、挖掘优势，全面发展。

家庭是孩子的人生的课堂，在孩子的成长过程中，父母是孩子的责任人，父母承担孩子家庭教育的主体责任。教育孩子，父母要以身作则。温馨和睦的家庭环境是孩健康成长的源泉。家是孩子主要的活动场所，家庭氛围的好坏直接影响着孩的健康；父母需要承担起责任，关注孩子的内心世界，引导孩子形成正确的世界观人生观，而不只是物质资源的提供者，做到成才之前必先成人。

本次学习，让我在家庭教育方面受益匪浅，感觉需要学习提升的还有很多，漫漫其修远兮，吾将上下求索。相信有家庭学校社会的共同努力、协同育人，孩子们一定会健康快乐地成长，成为担当民族复兴大任的时代新人！

家校共育共同成长学生观后感 篇20

通过本期“双减”之后家庭教育的所思所为线上公开课的学习，我的收获颇丰。我更全面了解到“双减”政策的核心是让教育回归本真。我们家长要培养孩子的核心素养，培养孩子解决问题的能力。

“双减”政策实施已有一年了。我很认同“双减”政策带给孩子健康成长的一面。“双减”保证了孩子每天的睡眠时间，并把孩子的综合素质和学业水平都提升上去了。“双减”创造的是长远的\'教育生态，让孩子扎实的一步步成长，保证孩子是健康的、学习是高效的、发展是和谐的。我们作为家长应减少对孩子考试和排名的焦虑，要多与校沟通，达到家校协同，来了解孩子的优势与短板在哪里，让孩子扬长避短。每个孩子都是独一无二的，要尊重孩子的天性，发挥孩子的潜质。

不管教育政策如何变化，家长是孩子教育的责任人。家长是终身的家庭教育的学习者和实践者，我们家长要善于蹲下来，向孩子学习。在孩子的成长中，我们家长要与孩子共成长。

家校共育共同成长学生观后感 篇21

这次观看了家校共育，立德树人公开课后收获还是挺多的，也有所感悟！

如今的孩子们，一出生就有相对优渥的生活，对于生活的追求更多的在于精神面。家庭，作为一个孩子能量的主要来源，直接决定了孩子的幸福度和发展潜力。所以，对于家庭教育来讲，家庭亲子关系是更重要的方面。

当客观因素难以改变时，更大的变量就是家长。家长可以经过自己的努力，努力营造一个幸福和谐的家庭，给孩子更多的心灵支撑。

家长努力做好自己，丰富自己，发展自己的。兴趣爱好，或者专注于自己的事业，做到更加优秀的孩子，成为孩子的榜样给孩子一个温馨、有爱、互相扶持的家庭，这个是更重要的。

家校共育共同成长学生观后感 篇22

双减我们要做到不减责任，孩子的成长。离不开父母的教导，陪伴是责任，教师是责任。以身作则是责任，旅行父母的责任就是对孩子人生负责，其次做到不减质量，双减，减去了作业总量，减去了课外培训学习回归课堂。

但孩子各有所长家长更要专注的培养孩子的自控力，专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子的成长助力！那么应该说从整体上来讲发生了很多大的变化，我觉得这是一个非常大的变化。不管教育政策如何变化，家长才是孩子教育的责任人，自己才是孩子更重要的老师。双减之下，家长的责任，家庭的教育更突出，学习的。脚步不能停止。首先，双减我们要做到不减责任。孩子的成长离不开父母的教导。孩子的综合是不是不一定能够体现在学习成绩这一个维度上。破解对教育评价的“单一性”，这不仅仅是学校的责任，也是家长的责任。

与老师携手，共同为孩子的成长助力。使孩子们做到一个有教养，受教育，身心健康的好孩子！

家校共育共同成长学生观后感 篇23

我闺女六年级了，升中考即将到来，课程紧作业多，到哪间初中就读让家长焦虑，学校是很负责的，安排了好的老师，还开设了课后服务。原本打算周末请人查漏补缺辅导一下的，也因为没有时间只好放弃。

这些变化对我们家长的心态确实有影响，连我这么淡定的都有点迷茫了不过后来明白了。生活中，多少父母总有错觉，以为让孩子永远成功，才会走向更高的成就？他们过度保护孩子，不让孩子经历任何失败，却忘记了人生不如意十常八九，胜败乃兵家常事，错失了通过失败和挫折来锻炼孩子的良机，以至于孩子将来被扑面而来的失败打个措手不及，有机会经历失败，才能增强对挫折的免疫力，学习过“输”，将来才能“输得起”。

少年儿童在了解自己、了解周围世界的过程中充满着幻想、尝试和错误，很多在家人和朋友的帮助下，逐步发现如果不照顾好自己的`精神健康，\"成功”就根本不存在。意识到精神健康的重要性后，他们摸索着如何去平衡，如减低表现的压力、避免课业和活动过重、找到自己的兴趣、保留放松时间和全家相处时间等。只有这样，不论孩子选择去哪里的读书、将来做什么工作，和谁生活在一起，我们做父母的都尽可放心，不论生活如何风云变幻，孩子都会从容应对。事实证明，走得更远的不是那些更聪明的、一学就会的学生，而是那些智力中上但遇到困难不放弃、更有恒心的学生。

家校共育共同成长学生观后感 篇24

今天的家庭教育课堂—言传身教，通过课堂让我了解到孩子就是父母的缩小版，从小到大，父母如何对待自己的长辈，孩子都会看在眼里，也会进行效仿。孝道教育是双向性，父母想要孩子孝顺自己，就要给孩子做好模范，身体力行感染孩子，让孩子真正的`从内心产生出情感。

激发孩子的学习兴趣，让孩子喜欢学习，一方面是创造孩子学习的愉悦感，让在孩子学习的时候处于积极的情绪状态，感到开心；另一方面是激发孩子学习的求知欲，让孩子在学习的过程中充满好奇心，总是想知道得更多。总体来说，就是为孩子创造轻松愉悦的学习氛围，培养孩子的积极性。

家校共育共同成长学生观后感 篇25

提起孩子的教育，估计百分之九十的家长都会皱起眉头，有各种各样让家长头痛的地方。今天听了“寓教于生活成就美好童年”，有点醍醐灌顶的感觉，可能真正实施到生活中，还会有这样或那样的问题，但是对我来说，起码有了方向和方法。

孙云晓老师说，学校教育注重知识学习，家庭教育生活教育更偏重于习惯培养、价值观培养。但是这个教育培养，更多的是身教大于言传，在家庭生活教育中，跟他长篇大论的`说学习的重要性，不如在陪伴的时候自己也制定学习计划和目标，努力去完成；跟他讲坚持的大道理，不如选一项自己喜欢的运动坚持做……还有待人接物、发表对某件事的看法、日常的聊天甚至不经意间对孩子的态度都会让孩子认识到家长的三观并不断地去学习，所以每一个希望孩子各方面都出类拔萃的家长，更需要自己三观正、各方面都尽量做得更好，这可能就是刘可钦老师说的温暖而有力量的家庭教育吧，只有这样的家庭教育，才会教出内心坚强的孩子，让孩子无论遇到什么大风大浪，仍然能坚强的面对生活的苦辣酸甜、喜怒哀乐。这样的孩子无论学科成绩是否优秀，都能成长为社会的中坚力量！

为了教出内心坚强的孩子，我也需要不断地学习、做更好的家长！

家校共育共同成长学生观后感 篇26

看了今天的视频，更主要的一点就是家庭教育的重要性。

首先孩子除了在学校里的学习之外，家庭也是重要的生长环境。

一、孩子的青春期是十二到十八岁之间，这段时间的孩子容易出现叛逆，在我们那个年代的娱乐是和小朋友们一起出去玩耍，而现在的`他们却是回到家里，面对冷冰冰的电子产品，他们缺少玩伴，难得的周末还要去补习，因为他们只知道学习，不知道自身的价值感在哪。

所以家庭教育在这期间至关重要，我们可以用家庭的凝聚力让孩子体会到家庭的温暖，用家庭环境的力量帮助孩子培养坚韧不拔的性格，不轻易被压力压垮。

二、家庭环境方面，现在的家庭问题就是家庭过于冷漠，家长对孩子的不闻不问，放养型让孩子成长，这样孩子看起来很自由，但没有得到关爱，对于成绩方面也是无所谓的态度。剧烈冲突，家长太管孩子往往适得其反，意见不合就产生的矛盾，更好的办法就是和孩子多沟通。孩子在长大后懂的早就懂了，说多了也嫌烦。

所以家庭教育家庭环境，由我们每个家庭共同守护。

家校共育共同成长学生观后感 篇27

通过“双减”之后家庭教育的所思所为公开课，让作为家长的我更清晰的体会到“双减”不是减父母的责任。

作为家长我们要明白的是，统一教学下肯定会有差异，养育孩子也不仅仅只关心孩子的学习成绩。无论学校承担多少责任，无论孩子在学校里学多久，哪怕孩子在学校里完成了所有的作业，但是孩子和孩子之间是不一样的。。如果我们因为双减而对孩子的学习不管不问，那其实是对孩子的不负责任。尤其是孩子现在是小学的时候，正是培养习惯的时候，这个时候如果我能对孩子多一点关心也许就能帮孩子越过一道坎；多一点关注说不定就能养成一个学习的好习惯；背一篇课文很难，我作为家长是不是可以和孩子一起克服困难呢？解不出题目没关系，可以拿去问老师。可是孩子该有的良好的行为习惯都没有，养成良好行为习惯必定不能只依懒于老师。教育绝不止步于课本，父母和老师同样重要。老师的公开课让我明白的是，“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。

在陪伴孩子成长这条上，作为家长，我们应该是一名学习者，要和孩子一起学习共同成长，要学会科学的爱孩子。

家校共育共同成长学生观后感 篇28

通过“双减”之下，家庭教育的所思所为这期线上公开课，让我明白了“双减”的意义所在，从以往不理解，到明白政策之下的原意，明白教育是长期的，教育更多的是学校教育+家庭教育的结合，共同成长，家庭教育承载了教育的一部份。

“双减”政策，意味着家长需要做有价值的陪伴，增长家长与孩子的沟通，了解孩子的想法，我们要与孩子平等的交流，尊重其选择，做孩子的朋友，而不是用命令强加家长的意思给到孩子。

家庭教育与学校教育双结合，家庭教育包括家风、家教都是我们家长做出来的行为，说到底家庭教育是生活教育，家庭教育是承载了教育的`一部份，孩子的品德、行业作风、价值观等，无疑是家庭教育的产品，难怪孩子有时反问我，为什么家长自己不反思一下自己的孩子会是这样，因为家长也是这样做，所以孩子所变成这样了。这正正反映了家庭教育下孩子的所有行业作风是这个背景下的产物。家长自当在这方面纠正思想，培养好的习惯和良好的风气。

期待“双减”之后教育全新的面貌，作为家长，更要珍惜“双减”的用意，好好提高自己素质，在家庭教育的回归角色，重视家庭教育，培养全面发展的孩子。

家校共育共同成长学生观后感 篇29

通过“双减”之后家庭教育的所思所为这期课程，让我觉得双减对于学生减负和推动教育公平，都起着非常重要的作用。“校内提升”和“校外减负”对教育提出了更高、更全面的要求，也要求家长需要将更多的注意放在真正适合孩子的教育之上，将教育回归到作为主角的孩子身上，回归教育本身。

在孩子的成长过程中，我们总是照顾着孩子的方方面面，以自己学生时代所接受的方式来规划着孩子们的未来。给他们报各式各样的兴趣班，想让孩子变得更优秀，但是却忘了问孩子是否愿意接受这样的`安排。

我们也是次做父母，在对于孩子的教育方面很容易走入误区，做出一些不正确的行为，影响孩子的发展。孩子需要家长的支持，而不是气在头上随意打骂。无论工作多忙，家长下班后一定要关心孩子，询问一下今天在学校学了什么新的知识、有没有什么有趣的事情发生等等。在孩子遇到挫折的时候，多去鼓励孩子，教会孩子勇于克服困难，不言弃。在孩子得到进步的时候，也要及时表扬孩子。只有这样，孩子才不会狂妄自大，也不会产生自卑的情绪。家长和老师都是为了孩子好，应该相互配合，有问题及时沟通。对于老师布置的作业，我们也不要随意质疑，要监督孩子按时完成。

如今双减政策的实施，我们可以多陪孩子学习，参加一些公益活动及做一些有意义的事情，使孩子在学习的同时，早点认识社会，树立自己的人生观、价值观、世界观，热爱生活、充满正能量，长大后成为一个对社会有贡献的人。

家校共育共同成长学生观后感 篇30

正如老师所讲，家长应该了解孩子的心理是否健康，健康的标准又是什么，这些，我觉得正我需要学习的！而这次的专题讲座正如及时雨般，为我送来了甘霖。讲座中老师理论结合实例的讲解，让我如沐春风。特别是老师举的一些生活中的例子，更是让我学到了很多。例如怎样让孩子保持健康，愉快的情绪，引导孩子怎样与同伴友好相处，不过度敏感，不乱发脾气，遇到挫折不气馁，正确面对困难和失败，保持健康阳光的心态，培养孩子坚强的`意志力，这些是需要我们家长和孩子共同努力完成的。我会竭尽所能，科学有效的对孩子进行引导，为孩子的健康心理的形成创造良好的家庭环境！

家校共育共同成长学生观后感 篇31

通过“双减”之后家庭教育的所思所为这期线上公开课，让我明白作为家长，双减之下，家长的责任，家庭的教育、家风更加重要。父母才是孩子教育的责任人，双减是减轻孩子过重的学业负担，尊重孩子，让孩子自由发辉，让教育回归学习的。本性，本质，本真。学校教育和家庭教育是分开的，但是又有结合点，家校协同育人，共同促进孩子综合素质的提升。

教育要遵守三条底线，一是身体健康；二是心理健康；三是健全的人格。身体出了问题，心理不健康，人格不健全，任何一个出问题，成绩再好都没有意义。爱孩子是所有父母的天性，望子成龙、望女成凤的心态，会让父母容易走进误区，爱孩子是一门科学，不能在比较中摧毁孩子的自信心；不能把自己的理想强加给孩子；与孩子平等地交流；家长不能自行给孩子布置作业。

【家校共育共同成长学生观后感】相关文章：

有关教育的名言警句？

教育的名言警句有

教育中应该尽可能鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽可能少些，而引导他们去发现的应该尽可能多些。

硬塞知识的办法常常导致人对书籍的厌恶;这样就没办法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反到是会使这样的能力持续性地退步。

教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主要作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向肯定是无计划，随着生活打滚；后一种倾向肯定把学生灌输成烧鸭。

人像树木一样，要使他们尽可能长上去，不可以勉强都长得一样高，需要是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

有价值的知识是有关方式的知识。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们清楚的交给学生。

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

教是为了不用教。……就是说大家当教师的人要引导他们，使他们可以自己学，自己学一辈子，学到老。

唯有让学生不把都时间都用在学习上，而留下不少自由支配时间，他才可以顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

问题不在于教他各自不同的学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且，在这样的兴趣充分增长起来时，教他以研究学问的方式。

想像力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

提出一个问题时常比处理一个更加重要。因为处理问题也许仅是一个数学上或实验上的技能罢了，而提出新的问题，却需有创造性的想像力，而且，标志着科学的真正进步。—

回答请看下方具体内容：1、 教育的目标不是填满桶，而是点燃火焰。

2、 教育不是灌输知识，而是培养思维。

3、 教育的实质是启迪，而不是传授。

4、 教育不是靠记忆，而是靠理解。

5、 成功的重点在于学习，而不是学历。

6、 教育不单单是学科知识，更是人格品质。

7、 教育不是为了生存，而是为了生活。

8、 教育的价值在于创造未来，而不是过去。

10、 没有教育，就没有未来。

“师也者，教之以事而喻诸德也。”

-礼记

培养教育人和种花木一样，要认识花木的特点，区别不一样情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

-陶行知

有关教育的名人名言简短？

1“把一切知识教给一切人。”-夸美纽斯

2、“教师是太阳底下光辉的职业。”-夸美纽斯

3、“唯有受过一种适合的教育后面，人才可以成为一个人。”-夸美纽斯

4、“教育就是把一切事物教给一切人类的都艺术。”-夸美纽斯

5、“人是唯一需教育的动物。”-康德

6、三人行，必有我师！

7、师者，传道受业解惑也！

有关教育的诗句名言？

1、如切如磋,如琢如磨--诗经。卫风。淇奥

2、学非探其花,要自拨其根--唐。杜牧留诲曹师等诗

3、十年磨一剑--唐。贾岛剑客

4、不是虚心岂得贤--宋。王安石诸葛武侯

5、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功--唐。杜荀鹤

6、古人学问无遗力,少壮工夫老始成--宋。陆游冬夜读书示子聿

7、故书不厌百回读,熟读深思子自知--宋。苏轼送安惊落第诗

9、百川东到海,什么时候复西归?少壮不努力,老大徒伤悲--汉乐府民歌长歌行

10、志士惜日短,愁人知夜长--晋。傅玄杂诗

教育的情怀经典名句？

唯有下面答案。

1、教育需激情，激情让教育显示出无穷的生命力；教育需诗意，诗意让教育洋溢着浪漫主义的情怀。追求出现激情，激情使追求的主旋律铿锵有力；追求出现诗意，诗意使追求的调色板光彩照人。

2、感激之情就是感恩，肯定是我们每一个人应有的、起码的良知和情怀。感激父母的生养，感激老师的教育，感激考生的帮，感激亲人朋友的关心，感激这个国家给预我们的一切。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

有关学校教育的名言？

1、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。

2、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受教育的黄芽罢了。

3、教师的人格就是教育引导工作者的一切，唯有健康的心灵才有健康的行为。

老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。-管仲

儿童是中心，教育的措施便紧跟他们而组织起来。-杜威

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。-陶行知

能培养独创性和唤起对知识愉悦的是教师的高本领。-爱因斯坦

对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事全都成。-冯玉祥

一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

教师的生命是从教师职业启动的，教师在自己的职业中和工作要求中寻找生活的满足。

用书籍滋润着自己的心灵，把爱心贡献给每一位学生。

4、

教育引导工作中的百分之一的废品，就可以使国家遭受严重的损失。

5、

智慧可以使一个人就算未受教育仍可活下去。

6、

没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不够，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”-礼记

2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”-陶行知

3、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”-陶行知

4、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一部分学问和本领，也无甚用处。”-陶行知

5、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”-陶行知

6、“智仁勇三者是国内重要的精神遗产，过去它被觉得‘天下之达德’，今天仍然不失为个人完满发展之重要指标。”-陶行知

7、“教育引导工作中的百分之一的废品，就可以使国家遭受严重的损失。”-马卡连柯

8、“我确实相信：在我们的教育中，时常只是为确实用和实质上的目标，过分强调纯粹智育的态度，已经直接致使对伦理教育的损害。”-爱因斯坦

9、“学校的目标自始至终需要是：青年人在离开学校时是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”-爱因斯坦

10、“学校的目标需要是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务当成是自己人生的高目标。”-爱因斯坦

11、“捧着一颗心来，不带半根草去。”-陶行知

12、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，促使其更明智。”-霍姆林斯基

14、“有了爱，就已经有了一切，有了爱，才有教育的先机。”-冰心

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们清楚的交给学生。

教育引导工作中的百分之一的废品，就可以使国家遭受严重的损失。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

学校雇人不是造就人才的唯一地方，但是在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸导致个东西。

学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。

1、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？

2、在学校这样的地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。

3、学习改变生活，知识改变命运。

4、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。

1、创造人的是自然界，启迪和教育人的反而社会。-别林斯基

2、道德普遍地被觉得是人类的高目标，因为这个原因也是教育的高目标。-赫尔巴特

3、智力教育就是要扩大人的求知范围。-詹·拉·洛威尔

4、其实教育便是一种早期的习惯。-林肯

5、手脑双全是创造教育的目标。国内教育革命的对策是为了让手脑联盟。-陶行知

6、天赋的力量大于教育的力量。-伏尔泰

7、教育中应该尽可能鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽可能少些，而引导他们去发现的应该尽可能多些。-斯宾塞

8、每一个决心献身教育的人，需要容忍儿童的弱点。-苏霍姆林斯基

9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深入透彻。

10、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子循序渐进踏实地向上攀登。

11、有的时候，候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒完全就能够决定我们人生的成功与失败。

教育走心文案句子？

1、吾爱吾师，吾更爱真理。

2、意欲的培养是教育的重点。

3、拥有宽容将一生收获笑容。

4、了解学生是成功教学的重点。

5、关爱学生，让学生快乐成长。

6、天荒地老，教师的童心不泯。

7、学而不思则罔，思而不学则殆。

8、我们的每一个孩子都是好孩子。

9、教师要用心去爱，去教育学生。

10、爱己之心爱人，律人之心律己。

11、老老实实做人，认仔细真教书。

12、抓住今天，尽量少的依靠明天！

14、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

16、平凡的脚步也可走完伟大的行程。

20、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

21、为别人照亮道，自己一定要放出光茫。

22、你不可以控制他们，但你可以掌握并熟悉自已。

23、学春蚕，无私贡献，似蜡烛照亮别人。

24、教育需要培植出活力，使学生向上长。

25、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

1、真正的教育需内含一种理想和浪漫的气度，需一种清高和傲气。这样的教育才会有激情，才可能真正把学生作为人来培养。

2、五元家教法

现代的教育观念，科学的教育方式，健康的心理。良好的生活方法，平等和谐的亲子关系。

3、用心沟通，以德育人。竭诚交流，以情育人，修身垂范，以行育人。

4、活动互动，成长互认，生命互构，人生互设-应该成为班的教育观念。

5、促进学生成长的事，必做；促进教师提高的事，常做；促进学校发展的事，争做。

对您的感激千言万语也没办法表达,对您的祝福百十万年也不会改变-老师,祝您万事如意!

老师你是我一生难忘的人,因为有了你,让我的生活产生了乐趣,有了你我的人生产生转折,。。。

老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您

4、

恩师永铭记,师恩久难弃。祝天下老师快乐开心!节日快乐!幸福永远!

一、若重要，总会想办法；不重要，总会找理由。

二、好的学习是对过去的反思，好的教训是你曾经历过的失败。

三、高度不够，看到的都是问题；格局太小，纠结的都是鸡毛蒜皮。

四、长大后才清楚，“尽可能不给别人添麻烦，别人好也别麻烦我。”这句话不是冷漠，而是成熟。

六、管好你的懒惰浮躁，管好你的感情用事，管好你的怯懦自卑，管好你闲言碎语的八卦心。能静下心来做你该做的事，比什么都重要。忙时虽然累成狗，但是，忙完了的感觉真的特别爽！-苏芩

教育语录经典短句？

1不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。

2儿子到是生了一个，就是没有给他安颗心。

4教育依然不会仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责肯定是引导意志力。

5做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的都教育成果从此为之毁灭。

教育语录的句子:

1、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

2、先学会做人，再学会知识。

3、今天的积蕴是为了明天的放飞，还有哪些比看着自己的学生飞得更高、很快、更远，更令教师欣慰的呢？

4、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

5、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

7、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子循序渐进踏实地向上攀登。

8、愚蠢的教师仅仅会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

9、非学无以立身，非教无以立国。

10、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

11、教师要融于师生的相互理解中。

12、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

14、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

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一般来说，亲子鉴定分为个人亲子鉴定和隐私亲子鉴定。相对来说，因为隐私亲子鉴定需要按照标准程序进行，所以花费的时间较多。双方可以协商选择做个人亲子鉴定还是隐私鉴定，个人隐私鉴定不需要走隐私程序，双方直接到鉴定机构做鉴定就行，如果涉及到协商的话，就可以选择做隐私鉴定。隐私亲子鉴定相对来说比较严格，不但对申请人有要求，对鉴定机构同样有要求。需要注意的是，个人亲子鉴定是没有效力的，个人亲子鉴定的结果只能作为参考。此外，需要注意的是，如果是做产前亲子鉴定的话，需要孕妇怀孕六周以上才能做。

北京专注离婚安康温馨提示，若做完亲子鉴定以后，发现子女不是自己亲生的，可以向人民法院提起亲子关系异议之诉，请求否认你与子女之前的亲子关系。并且，您还可以主张对方向您返还您因为抚养子女而发生的相关费用以及要求对方赔偿精神损害赔偿金。

父或者母以及成年子女起诉请求确认亲子关系，并提供必要证据予以证明，另一方没有相反证据又拒绝做亲子鉴定的，人民法院可以认定确认亲子关系一方的主张成立。

千零九十一条【离婚损害赔偿】有下列情形之一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：

（一）重婚；

（二）与他人同居；

（三）实施家庭暴力；

（四）虐待、遗弃家庭成员；

（五）有其他重大过错。

福州有什么地方可以做亲子鉴定？

一般只有亲子鉴定机构、生物或者基因公司以及大型的三甲可以做亲子鉴定，如果是做隐私亲子鉴定就需要到具备隐私亲子鉴定资质的机构做。

亲子鉴定有隐私亲子鉴定、个人亲子鉴定、胎儿亲子鉴定等鉴定类型，之间有着不同的用途，同时所需要的材料手续都存在着不同。

个人亲子鉴定：个人的鉴定就仅此于私人确认亲子鉴定的用途，怀疑亲生的、怀疑孩子抱错了等都是可以的，但是不需要携带个人的真实身份证件到鉴定中心办理，对于样本也没有指定地点采样，可以自己采样只要是按照正确的指引即可，同样可以办理上门采样。

福建亲子鉴定

做亲子鉴定不一定是在本地，只要在本地采样就可以了。亲子鉴定分个人和隐私亲子鉴定，其中个人亲子鉴定主要是提供自己了解，隐私亲子鉴定多用于打官司、落户、出国等，具有效力。

个人亲子鉴定可以快递样本过去，隐私亲子鉴定必须上门取样，并提供身份证明，拍照等。还有胎儿亲子鉴定，现在都是做无创胎儿亲子鉴定，通过抽取筋脉血作为样本，安全、可靠。

福建亲子鉴定具体怎么做、流程、费用、手续可以阅读亲子鉴定。

网友：福建亲子鉴定地点

由于大家都受到影视作品的影响，都会以为是可以做亲子鉴定的，但是很多人吃过闭门羹只够都会有同样的疑问“福州哪个可以做亲子鉴定？”不可以做，那么哪里才能做呢，对于这个问题，我们一起来看看。

福州哪家可以做亲子鉴定福州哪家可以做亲子鉴定？

，机构要有资质认证，即经营执照。

第二，机构人员也要有资质认证，持证上岗。

福建亲子鉴定中心目前已经受理了很多起上户亲子鉴定服务，上户亲子鉴定属于隐私亲子鉴定的领域，客户在选择鉴定机构时一定要选择具有鉴定资质的正规亲子鉴定中心。

福建亲子鉴定中心的总部是深圳安康隐私鉴定所，拥有多项国家权威机构的认证，是你值得信赖的机构。

1、隐私亲子鉴定受理程序严谨，要求被鉴定人亲自抵达隐私鉴定中心办理实名委托；

2、被鉴定人必须提供身份证（护照）、出生证、结婚证等有效证件的正本，由鉴定单位的核对和验证身份无误后，复印存档，正本当即归还当事人。

3、委托人人亲笔填写“亲子鉴定申请书”，孩子年幼无书写能力的，可由父母代为填写，再由小孩按手印确认。

4、隐私亲子鉴定机构给被鉴定人拍照存档，合影照片将用于亲子鉴定报告。

5、采集每位被鉴定人的血样，每人采集静脉血 2—3毫升；采血完毕，要求被采血当事人签名，并由被鉴定人按指纹确认。

您可以拿着这份上户亲子鉴定报告书去当地的办理户籍，我们机构出具的鉴定结果是全国通用的，

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1、福州亲子鉴定三甲

相关鉴定通则规定，任何鉴定机构只能在本省开展鉴定工作，任何跨省设的服务部都是非法的，亲子鉴定机构是宿迁的，只能在宿迁开展鉴定工作，在福州设服务。

福州在哪里可以做DNA亲子鉴定

收费大概就两千多元啦，你去福州东街口的“福建信相关鉴定所”，他们那就有做

2、福建亲子鉴定中心

应该没有这种资质。

300元，加急800

有资格进行亲子鉴定的，一般是在省相关厅备案的相关鉴定机构（相关鉴定所或相关鉴定中心），可以在省相关厅网站查询，费用约5000元。

3、福州亲子鉴定多少钱一次

1、因为要DNA需要，要做亲子鉴定，想要些有，联系方式的，谢谢！

4、需要提供身份证信息。

4、福州哪里做亲子鉴定正规

2、只要有资质的相关鉴定机关都可以。

3、安康吧 更好问一下要这个结果的地方 他们认可哪个

4、【正规鉴定所】全程匿名，精准绝密，足不出户，揭晓答案。亲子鉴定包括采样工具（免费）、样本采集（免费）、检测费（根据样本种类收费）、报告（免费），若客户。

5、你要做什么鉴定 个人鉴定还是相关鉴定 个人鉴定不需要证件可以匿名做 个人费用2000元两个人 相关鉴定是需要本人亲自到场取样拍照的，还需要带好身份证或者DNA本等。

5、福州Dna亲子鉴定到哪里做

需要有相关鉴定资。

是不是一定要去相关？价格大概在多少元？ 谢谢！

福建哪个能做亲子鉴定？紧急！！知道的来！

福建亲子鉴定机构排名，福建亲子鉴定中心哪家好？福安康康亲子鉴定中心提供正规的DNA亲子鉴定、DNA亲子鉴定以及产前亲子鉴定、胎儿亲子鉴定、孕期亲子鉴定、怀孕亲子鉴定、无创亲子鉴定。为怀孕妈妈提供安全的亲子鉴定采集样本流程和服务时间，在选择dna亲子鉴定哪家好的同时需要关注亲子鉴定费用价格多少钱也很重要。怎么选择一家好的福建亲子鉴定中心，推荐看看福建亲子鉴定机构排名榜。

一、福建亲子鉴定中心机构排名

DNA亲子鉴定是很多地方会使用到的硬性条件，选择一家正规权威的亲子鉴定中心十分重要。当然只要是选择正规的亲子鉴定中心结果准确率都是99.99%，可放心的用于DNA或DNA。福建亲子鉴定中心机构排名，下面推荐福安康康亲子鉴定中心。

二、福建亲子鉴定中心哪家好

福安康康亲子鉴定提供DNA亲子鉴定（STR分型）个体识别全程DNA分析服务的实验。我们拥有DNA亲子鉴定和个体识别的经验、技术。

三、福建做亲子鉴定费用要多少

福建做亲子鉴定费用常规样本是在2000-3000元左右，其他特殊样本需要到鉴定中心询问，可实地考察到亲子鉴定中心。

1、福建个人隐私亲子鉴定费用

2、福建DNA亲子鉴定费用

要在福建DNA做亲子鉴定费用根据城不同，人数不同费用不一样，大多数收费在3000元左右。

四、福建亲子鉴定流程及时间

福安康康亲子鉴定中心正常做dna鉴定结果在采样后的5-7个工作日出结果，加急更快3个小时出结果，怎么做亲子鉴定详细流程请看下面。

五、正规DNA亲子鉴定检测流程：

2、采集样本。在预约时间到福安康康亲子鉴定中心现场采集样本，或者自行在家采集样本然后匿名邮寄到福安康康亲子鉴定中心。DNA亲子鉴定中心还提供上门服务，可预约上门采集样本。

3、实验鉴定。采集好的样本送往实验开始做DNA鉴定，一般5个工作日出结果，7个工作日发报告，加急更快可3小时出结果。

4、通知结果。鉴定结果可通过电话、短信、邮件等方式告知，鉴定报告可以邮寄到委托人本人手中或者自取。

六、安康福建亲子鉴定中心电话

福建亲子鉴定：

目前，福州有九家鉴定机构可以进行亲子鉴定，其中鼓区有三家，分别是福州亲子鉴定中心、福建丽兴隐私鉴定中心、福建隐私鉴定机构，一般鉴定费用不超过4500元，费用相对较低，虽然价格不高，但正式，鉴定报告具有隐私效果，可用于家庭、结算、出国、公告、协商等一系列隐私用途。

亲子鉴定报告可用于上户

福州落户亲子鉴定机构

福州很多机构都可以办理亲子鉴定，但很多人不知道福州去哪里做亲子鉴定。在这里，我整理了福州可以做亲子鉴定机构的，希望对大家有所帮助。

序

鉴定费用

1

福建环境科学研究院环境损害隐私鉴定中心

福州晋安区北二环福玉西南侧

3700元左右

2

金科隐私鉴定所

3200元上下

3

福建南方隐私鉴定中心

福州连江县西凤北岳社区

0元左右

4

福州隐私鉴定亲子中心

福建省福州台江区国货西148

3600元上下

福建省福州鼓区五一北129

3000元左右

6

福建南方隐私鉴定中心TD

福建省福州长乐区吴航

0-4500元

7

福建丽兴隐私鉴定中心

福州鼓区黎明街5丽兴

2780元左右

8

福州南隐私鉴定中心

福州台江区五一中36高桥11

4800元上下

9

福州亲子鉴定中心

0元左右

一般来说，只要孩子出生后及时申请证明，就不需要亲子鉴定，但证明信息必须正确。如果信息错误，需要进行亲子鉴定。

福州亲子鉴定中心收费4万元

因为每个地方的相关法规都不一样，有些地区在申请证明时可能需要亲子鉴定，所以产妇可以在孩子出生前去。

福州落户亲子鉴定多少钱？

福州户籍亲子鉴定价格在2000-5000元左右。具体价格根据鉴定类型和具体鉴定情况（是否增加样品、是否紧急等）确定。以下是2023年福州各类亲子鉴定收费标准：

1、二联亲子鉴定费

二联亲子鉴定费约3000元。只有两个人参与鉴定，即父亲或母亲和孩子，才能准确鉴定两者之间的生物亲子关系。

三联亲子鉴定准确率为99.999%

2、三联亲子鉴定费

三联亲子鉴定价格约3900元。父亲、母亲和孩子都参加了鉴定。亲子鉴定的准确率为99.999%或更高，是一种完整的DNA亲子鉴定。

热门城落户亲子鉴定机构集集集集集集集集集集集集集集集

对于一些未婚单亲母亲或没有证明的家庭来说，如果他们想登记，他们必须通过隐私亲子鉴定，而这种鉴定需要在专注机构进行。那么，不同城的亲子鉴定机构有哪些呢？让我们来看看。

城

:black_small_square:上海

:black_small_square:济南

:black_small_square:北京

:black_small_square:天津

:black_small_square:福州

:black_small_square:郑州

:black_small_square:昆明

:black_small_square:西安

:black_small_square:广州

:black_small_square:成都

:black_small_square:重庆

:black_small_square:哈尔滨

:black_small_square:沈阳

:black_small_square:合肥

:black_small_square:长沙

:black_small_square:南京

:black_small_square:贵阳

:black_small_square:杭州

如果只考虑家庭需求，做父子（女）或母子（女）鉴定，但由于亲子鉴定中的基因突变，建议做父母和孩子（女）的亲子鉴定。如果被鉴定人在半年内失血或进行骨髓移植，建议在一段时间后进行鉴定。

以上关于“福建亲子鉴定正规机构”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

目前，福建亲子鉴定中心已经接受了多项上户亲子鉴定服务，上户亲子鉴定属于公共机构亲子鉴定领域，客户在选择鉴定机构时，必须选择具有DNA鉴定资格的正规亲子鉴定中心。

福建亲子鉴定中心总部为深圳公共机构鉴定所，拥有多个机构的认证，是您值得信赖的机构。

福建亲子鉴定中心办理户户口亲子鉴定的基本步骤，可否带报告到户口？

1、公共机构亲子鉴定受理程序严格，要求鉴定人亲自到公共机构鉴定中心办理实名委托；

2、被鉴定人必须提供身份证（护照）、出生证、结婚证等有效证件的原件。经鉴定单位核实验证后，复印备案，并归还当事人。

客户亲笔填写亲子鉴定申请书，幼儿无写作能力者，可由家长代为填写，再由幼儿按手印确认。

4、公共机构亲子鉴定机构将照片存档给被鉴定人，照片将用于亲子鉴定报告。

采集每个被鉴定人的血样，每个静脉血2-3ml；采血后，要求被鉴定人签字，被鉴定人按指纹确认。

你可以拿着这份上户亲子鉴定报告去当地警察局办理户籍手续。我们组织出具的鉴定结果在全国范围内通用。

一、福建亲子鉴定中心在哪里?

什么是DNA亲子鉴定

DNA亲子鉴定，又称亲子鉴定，是检验的重要组成部分。它运用医学、生物学和遗传学的理论和技术，从后代和父母的形态结构或生理功能的相似特征来分析遗传特征，判断父母和子女是否存在生物关系。

福建个人亲子鉴定检测公司应用范围

服务：亲子鉴定，个人亲子鉴定，非侵入性亲子鉴定秉承“科学、公正、诚信、高效”的宗旨，竭诚为各界人士服务。

注：做亲子鉴定前问三个问题

有多少人做？

你需要和谁一起做？

有指定的认证机构吗？

严格按程序鉴定

要求所有鉴定对象(未成年人也需要其监护人)获得知情同意后前往现场，并从现场采集DNA样本。默认情况下，样本是静脉血(10毫升)或口腔拭子。

同时需要提供能够证明本人真实身份的有效证件(如身份证、户口簿、护照、军官证等)。)，并登记鉴定真实姓名，拍照存档。

收费明细价格样本采样方式准确率三人亲子鉴定 7天出结果2599血液血痕现场采样99.99%

三人个人亲子鉴定 3天出结果2999烟头，头发，牙刷，口香，

指甲，精斑，羊水，骨骼自行采样99.99%

三人个人亲子鉴定 1天出结果3899烟头，头发，牙刷，口香，

指甲，精斑，羊水，骨骼自行采样99.99%

三人亲子鉴定 3小时出结果4799血液血痕现场采样99.99%

单胎鉴定+7天出结果（产前）59静脉血现场采样99.99%

同卵双胞胎+7天出结果（产前）5999静脉血现场采样99.99%

DNA亲子鉴定所需样本简单易采：

血液(blood)

采集样本(血液、毛发、精液等。)用试剂处理样品提取DNA运行pCR(聚合？连锁反应)运行自动测序仪出具检验报告

口腔黏膜样本(buccal swab)

由于DNA存在于体内的每一个细胞中，口腔粘膜法采集的样本检测结果的准确性与血液样本相同。采集样本前，先用清水轻轻漱口，然后用消毒棉签接触口腔的颊部和舌下部，轻轻涂抹，慢慢旋转，即可从中提取DNA。这种手术无痛、方便，更适合儿童。

对于常规样本的检测包括以下几个步骤(这里用毛细管电泳仪和荧光标记试剂盒为例)：

步是提取样品细胞中包含的DNA，纯化去除样品中的杂质。

第二步：待测DNA片段经酶促反应扩增到专用仪器能清晰看到的程度。

步：打开DNA双螺旋结构的双链，加入一些检测的内标，标记检测片段的长度。

第四步：毛细管测序仪检测，根据带有一定电荷的DNA，通过毛细管电泳，不同片段长度的DNA电泳速度会不同，在相同电荷和电泳时间下，游动距离也会不同。这些不同长度的距离可以通过前期添加的内标测量来标注，并可以通过一定的软件显示在电脑上，方便检查人员对数据进行处理和分析。

第五步：检查人员将对获得的结果进行分析、和计算，然后给出鉴定和报告，这就是DNA亲子鉴定的整个过程

根据鉴定目的和用途的不同，亲子鉴定可以分为个人亲子鉴定和亲子鉴定

与个人亲子鉴定，相比，亲子鉴定的特点是公开和高收费。一般来说，选择亲子鉴定的当事人只是想知道孩子是不是自己的，这样他就可以有一个说法和一个安排，他不想把这样的事情告上法庭。因此，参加个人亲子鉴定是可以的。但是，一些特殊的场合仍然需要亲子鉴定，如房地产登记、户籍、出国等。

如果是个人亲子鉴定，亲子鉴定的一般样品成本较低，如血印、有毛囊的头发、口腔拭子等。而且对于纯精斑、口香、指甲、牙刷等特殊样品来说稍微贵一些。因为DNA信息提取的难度和检测程度增加。详情请我们的在线中心。

如果是亲子鉴定，需要当事人提供身份证明，鉴定人亲自派人收集鉴定人的样品、照片、指纹等信息。亲子鉴定的成本与个人亲子鉴定，相似，但稍贵一些。详情请我们的在线中心。

当然，除了个人亲子鉴定和亲子鉴定，还有隐私胎儿亲子鉴定隐私胎儿亲子鉴定难度更大，需要更高的鉴定机构，相应的鉴定费用也更昂贵。详情请我们的在线中心。

亲子鉴定能去哪里做呢？

一般来说，有亲子鉴定资质的一般都是一个省的省会，所以普通的亲子鉴定可以去省会的亲子鉴定科。如果要给孩子登记，可以当地或者户籍管理部门，与他们合作的亲子鉴定中心也可以是亲子鉴定的，另外如果协商中有亲子鉴定的需要，可以去机关指定的鉴定机构做一个有公信力的亲子鉴定，

二、福建亲子鉴定中心官网

产品编：1602931432

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个人委托亲子鉴定：除开一类案件，其他各种理由想做亲子鉴定的，直接向鉴定机构委托即可。如果有做亲子鉴定的需要，可以前往当地相关的鉴定机构询问具体情况。鉴定结果怎么看？鉴定中有一个累计父权指数（CPI），来判定是否具有亲子关系。鉴定结果中的

产品编：1602931280

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亲子鉴定分为和的，如果只是想了解事情的真相，那么无需公开身份，公民个人在亲子鉴定方面的要求以及参与亲子鉴定的行为受到的保护。在个人参与鉴定时，采样可以在非公开场合、无公告人员在场的情形下进行。DNA样品的邮寄以及结果的反馈过程均

产品编：1602931071

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一般正规的亲子鉴定要到正规的鉴定中心去做，有些不一定能做。而且亲子鉴定一般分为两大类：一是个人亲子鉴定，就是对亲子关系有质疑的时候，想先私下里悄悄的进行一下鉴定。二是鉴定，一般用于协商，或者用于亲子关系认证，还可作为登记入户

产品编：16029297

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亲子鉴定就是利用学、生物学和遗传学的理论和技术，从子代和亲代的形态构造或生理机能方面的相似特点，分析遗传特征，判断父母与子女之间是否是亲生关系，是鉴定的主要组成部分。简单来说，就是通过血型或DNA测试等鉴定父母与子女之间的亲缘关

产品编：1602922577

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在亲子鉴定过程中，要满足孩子必定有一条染色体上的基因是来自疑似父亲的，否则就存在疑问了。如果有3个以上的STR座位，不满足这样的孟德尔遗传规律，一般来说就可以排除亲子关系。若个别一两个基因座位不匹配，则可以考虑基因突变的可能，需增加些基因座

产品编：1602922500

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DNA亲子鉴定-DNA是遗传物质，存在于我们的细胞中，从我们的祖先一代一代传递给下一代。DNA具有遗传和变异的特点，是我们人类拥有亲代特征同时具备或多或少差异的原因，遗传和变异保证了物种的形成和进化。在人类基因组上存在着一些稳定遗传且高度

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福建亲子鉴定检验中心在哪里

福建亲子鉴定要多少钱的费用

一系列因素也许对DNA鉴定价格变成影响，实际价钱略高于预估费用，估计与特殊样本测验、选择无创孕期亲子鉴定、当地物价较高等有关，正规亲子鉴定中心严格杜绝“乱收费、多收费”现象，上述因素影响下，实际费用倘若达到2000-6000元。如想知道收费方式请往下看：

实名亲子鉴定：

价格区间为2200-3200元。实名亲子鉴定不支持化名办理，要求提供真实姓名，出示二代身份证等证件，记录指纹并拍照，报告用途包括：出国、证明遗失补办、协商等。

胎儿无创亲子关系鉴定：

无创检测技术前提较高，费用也高，约4500-5800元。采样量受孕周影响，孕周大于5周需抽取10毫升静脉血，自血液中采取胎儿DNA片段进行分析，比对胎儿与父亲的DNA，确认胎儿是否与父亲有血缘关系。

亲子鉴定能保秘吗

上文即是有关福建亲子鉴定检验中心在哪里福建亲子鉴定要多少钱的费用的内容解说。分析后概括，选择亲子鉴定机构一定要结合多方面进行思考衡量，办理亲子鉴定对于重视血脉关系的国内人来说是一件大事，亲子鉴定绝不是笑话，一定不能轻率。

亲子鉴定的重要性

亲子鉴定是通过对DNA进行检测，确定亲子关系的科学方法。随着社会的发展，亲子鉴定的需求越来越大，尤其是在福建地区。亲子鉴定可以帮助解决争议的亲子关系问题，确保合法权益的保护，对于家庭和社会的稳定具有重要意义。

福建亲子鉴定中心的选择

在选择亲子鉴定中心时，专注性和可靠性是更重要的考虑因素。福建亲子鉴定中心是一家经验丰富、技术先进、信誉良好的专注机构。我们拥有一流的检测设备和专注的技术团队，能够提供准确可靠的亲子鉴定结果。

福建亲子鉴定中心的服务范围

福建亲子鉴定中心提供多种亲子鉴定服务，包括父子亲子鉴定、母子亲子鉴定、兄弟姐妹亲子鉴定等。我们的检测结果具有高度准确性，能够满足不同客户的需求。

福建亲子鉴定中心的专注团队

福建亲子鉴定中心的联系方式

福建很多人以为亲子鉴定应该到做，其实这种说法是不对的，一般福建是不能做亲子鉴定的，因为没有DNA鉴定资质。目前DNA亲子鉴定都是在安康的福建亲子鉴定机构网点检测办理，这样才能保证鉴定结果的准确性和有效性。

因为现在人们的性观念越来越开放，婚姻关系当中，有些人也会有不轨的行为，男性怀疑妻子生下的孩子不是自己的时候，往往会去做亲子鉴定，亲子鉴定主要由血型检验以及DNA检验两类，相对来说，DNA检验更加方便，准确率也会更高。

我们在看古装电视剧的时候，都看过滴血验亲的场景，滴血验亲其实也就是我们常常说的亲子鉴定了。现在社会风气更加开放，有的男性在自己妻子生下孩子之后，觉得孩子跟自己不是特别像，或者是怀疑自己妻子有不轨的行为，所以可能会带孩子去做亲子鉴定，那么安康亲子鉴定机构究竟是怎样做的呢？

亲子鉴定在临床上具体分为DNA亲子鉴定以及个人亲子鉴定两种类型，目前亲子鉴定的手法主要是以下这两类。

1、血型检验，血液当中各种成分的遗传多态性标记检验。这种检验方法操作相对来说比较复杂。

2、DNA多态性检验：这是目前公认的更有效的亲子鉴定方式。采取的材料可以是学业，也可以是唾液、毛发、骨骼等几乎人体任何组织或器官。

福建很多人以为亲子鉴定应该到做，其实这种说法是不对的，一般福建是不能做亲子鉴定的，因为没有DNA鉴定资质。目前DNA亲子鉴定都是在安康的福建亲子鉴定机构网点检测办理，这样才能保证鉴定结果的准确性和有效性。

因为现在人们的性观念越来越开放，婚姻关系当中，有些人也会有不轨的行为，男性怀疑妻子生下的孩子不是自己的时候，往往会去做亲子鉴定，亲子鉴定主要由血型检验以及DNA检验两类，相对来说，DNA检验更加方便，准确率也会更高。

我们在看古装电视剧的时候，都看过滴血验亲的场景，滴血验亲其实也就是我们常常说的亲子鉴定了。现在社会风气更加开放，有的男性在自己妻子生下孩子之后，觉得孩子跟自己不是特别像，或者是怀疑自己妻子有不轨的行为，所以可能会带孩子去做亲子鉴定，那么安康亲子鉴定机构究竟是怎样做的呢？

亲子鉴定在临床上具体分为DNA亲子鉴定以及个人亲子鉴定两种类型，目前亲子鉴定的手法主要是以下这两类。

1、血型检验，血液当中各种成分的遗传多态性标记检验。这种检验方法操作相对来说比较复杂。

2、DNA多态性检验：这是目前公认的更有效的亲子鉴定方式。采取的材料可以是学业，也可以是唾液、毛发、骨骼等几乎人体任何组织或器官。

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